如何制作高質(zhì)量的多媒體課件

摘 要 基于計算機輔助教學的先進性及其對多媒體課件的要求，從內(nèi)容、選題、結(jié)構(gòu)、取材、合成、頁面布局等方面，談如何制作高質(zhì)量的多媒體課件。

關(guān)鍵詞 課件；教學方法；教學模式；情景教學

中圖分類號 G434 文獻標識碼 A 文章編號 1671-489X（2008）10-0052-02

How to Make Quality Multimedia Courseware//Gui Bin

Abstract Because of the advanced character in the computer aided teaching and the requirement to the multimedia courseware， from the respects of contents， selection， structure and selecting material， composing as well as page layout etc.， the paper talks about how to produce good ones.

Key words courseware; teaching method; teaching mode; scene teahicng

Author’s address Kunming Fire Services Training School， Kunming 650208

計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞[1]，現(xiàn)行使用較多的計算機輔助教學手段大都以多媒體課件的形式出現(xiàn)，所以，要想運用好計算機輔助教學，關(guān)鍵就是設(shè)計和制作符合教學要求的多媒體課件。一個優(yōu)秀的多媒體課件，應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性為一體[2]，最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，提高教學質(zhì)量。如何制作一個優(yōu)秀的多媒體課件呢？本文從內(nèi)容、選題、結(jié)構(gòu)、選材、布局、合成幾方面進行闡述如何優(yōu)化這一過程。

1 內(nèi)容

吃透大綱和內(nèi)容，只有這樣，在制作課件時才知道如何下手。從教學上講，一個沒有目標的教學肯定是一個失敗的教學。內(nèi)容吃不透，就不知道學習的難點，就不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢降低學習難度。不同的教學者對內(nèi)容的吃透是不一樣的，所以制作的課件側(cè)重點也不一樣。還有教學大綱的不同，對內(nèi)容的掌握程度也不同，所以在制作課件時，先把教學內(nèi)容吃透這一點是非常重要的，這是做好課件的前提。

2 選題

教學中，并非所有的教學內(nèi)容都適合或需要運用多媒體技。有些內(nèi)容如果做了，只會喧賓奪主、畫蛇添足[3]。所以，選題對一個優(yōu)秀課件的制作是非常重要的，在選題時必須要注意：符合教學大綱、以先進教育理論為指導、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢、擴大知識面，將最新的科研成果在課件中反映出來。

2.1 需要性原則 確保課題是當前教學或?qū)W生學習所需的，讓課件有的放矢，使課件發(fā)揮其他教學手段所達不到的效果。例如：生理衛(wèi)生講人體活動要運用到哪些肌肉時，教師可以先把處于放松狀態(tài)時的肌肉圖形拿出來，然后再運用一定的技術(shù)手段，把不同動作時的肌肉狀態(tài)圖形拿出來[4]，這樣對比能提高教學的直觀性和真實感，便于學生理解和記憶，有助于突破教學難點。

2.2 科學性原則課件展示的內(nèi)容是教學思想的具體體現(xiàn)，所以在選題的時候，一定要符合教育學的規(guī)律，要符合認知的規(guī)律。同時，還要考慮現(xiàn)代教學理念，注重發(fā)揮學生學習的主動性和知識獲取的過程培養(yǎng)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師要根據(jù)教學目標，把學者們研究出來的教育科學成果應用到教學中。

2.3 創(chuàng)新性原則內(nèi)容創(chuàng)新，選題時不要選擇一些已經(jīng)被很多人實現(xiàn)的課題，這與歌唱比賽中，選手一般不會選擇同一首歌作為自己的參賽歌曲的道理是一樣的。

視角創(chuàng)新，對同一內(nèi)容的把握是因人而異的，例如：歷史上的政治事件，有的學者就會從民間入手研究，有的則會從當時的時代背景來入手研究，這些不同點就會決定創(chuàng)作者在制作課件時，風格和切入點的不同。

技術(shù)手段創(chuàng)新，不同的課件制作軟件，它們的優(yōu)缺點是不一樣的，教師要根據(jù)自己對軟件的掌握程度來選擇實現(xiàn)課件的軟件。

教學模式的創(chuàng)新可采用情景式教學。如中學英語課上，英語教師可以用課件創(chuàng)設(shè)情景，然后讓學生在這一情景下進行對話，這樣的教學方式教師又輕松，教學效果又好[4]。

3 結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)創(chuàng)意，是指優(yōu)秀的多媒體教學課件應不僅能全面表達教學內(nèi)容，還要富有創(chuàng)意性，要對教材內(nèi)容再創(chuàng)造。課件要讓學生對教學內(nèi)容留下深刻印象，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。這都要求分析課件的結(jié)構(gòu)，分析教學目標和掌握程度。教學對象對課件結(jié)構(gòu)具有影響，像大學語文與中小學語文課件，課件結(jié)構(gòu)就應不一樣。在分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)先進的教育科學理論和教學設(shè)計思想，選擇最佳的結(jié)構(gòu)，要突破常規(guī)又不擺脫常規(guī)，讓內(nèi)容產(chǎn)生較強的藝術(shù)感染力，突破教學的時空局限，開闊視野，使學生置身于情景交融的課堂氛圍之中，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動學生學習的興趣和積極性。

4 取材

收集課題相關(guān)素材充實到課件中，達到對教學內(nèi)容的更新、擴充，起到對教學內(nèi)容的支撐和強化[5]。選材時要注意材料的真實性和完整性，對未經(jīng)考證或部分考證的、對只能表現(xiàn)部分內(nèi)容的材料寧可棄而不用。

素材的選取是為了烘托主題、強化主題，讓聽課者把握住主題、知識點和重點，所以，在選取素材時，要盡可能多地收集與課題相關(guān)的、多方面的素材。選素材時還會遇到就單個素材來說可能會非常好，但不是整個課件所需要的素材的情況，所以在選擇素材時，還需要多角度、大量地選取與課題相關(guān)的素材。

5 合成

把精心選好的素材放到它支撐的知識點處或者把它放在所想要創(chuàng)設(shè)情景的位置，把多余的、表現(xiàn)內(nèi)容相同的、體現(xiàn)不了主題的素材去掉。在這一階段軟件掌握好的人會比較有優(yōu)勢，他們可以通過對技術(shù)的掌握，按照自己的意愿實現(xiàn)課件。對軟件技術(shù)掌握稍差的，就只能忍痛割愛，拋棄自己較好的、有創(chuàng)意的想法，用自己能實現(xiàn)的方法去實現(xiàn)自己不情愿的想法。

6 課件的界面布局

良好的界面設(shè)計對激發(fā)學生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息有著十分重要的作用[2]。設(shè)計者在進行界面設(shè)計時，要對界面上出現(xiàn)的各種信息做出既符合教材要求，又突出多媒體教學特征的布局，要便于人機交互、便于課件進度的控制，讓當前所講內(nèi)容處于高亮狀態(tài)，保持課件風格的統(tǒng)一，選取中間色為課件的背景色。

經(jīng)過上面各步驟的優(yōu)化以后，再進行一些細節(jié)調(diào)整，一個高質(zhì)量的課件就完成了。

7 結(jié)束語

以上談了一些課件制作應有的步驟和注意的問題，而各步驟出現(xiàn)的問題和解決的方法因人而異。課件制作過程的心理感受也不一樣，這種感覺只有經(jīng)歷后才會明白。希望文中所談內(nèi)容能對各位課件制作人士有所幫助，也希望大家加以嘗試，制作出有一定質(zhì)量的課件，把多媒體在教學中的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，激發(fā)學生自主學習和創(chuàng)新學習的能力，讓學生更容易掌握教學內(nèi)容。

參考資料

[1]何克抗，計算機輔助教育[M].北京:高等教育出版社，2004

[2]張帆，羅琦，宮曉東.網(wǎng)頁界面設(shè)計藝術(shù)教程[M].北京:郵電出版社，2004

[3]祝智庭.多媒體CAI課件設(shè)計與制作基礎(chǔ)[M].北京:電子工業(yè)出版社，2005

[4]趙彩霞，薛蘇琴.英語多媒體CAI課件的制作與教學[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006(6)

[5]武兵，劉建軍，張倩.多媒體課件素材及其準備[J].福建電腦，2006(5)