給孩子一雙想象的翅膀

兒童都喜愛畫畫，他們心里想什么，就會動手畫什么。繪畫對兒童來說是一種游戲，他們畫畫時毫無顧忌地采用了各種怪異的、不合邏輯甚至荒誕的手法，使人看了耳目一新。兒童畫的單純、幼稚是他們情感的自然流露，我們常?？梢钥吹揭恍﹥和叜嬤呑匝宰哉Z。比如，畫戰爭題材，嘴里就會發出“噠、噠、噠”的槍聲；畫行駛的汽車，嘴里就會發出“嘟、嘟、嘟”的車笛聲……他們將自己融合到畫面的角色中，在遐想中享受創作的快樂。當兒童的童心和奇妙的想象都投入繪畫中時，教師若能把握良機，加以指導。對發展兒童的智力，增進兒童想象力，提高兒童素養將會有較大的幫助。

一、與生活環境相結合

藝術來源于生活，學生的新奇想象取決于他們接觸過的事物。在想象畫教學中，我們應把培養學生的想象力，發展學生的創造思維作為前提，啟迪學生平時多觀察周圍事物及其變化。例：上《小鳥的家》這一課時，我在課前就引導學生觀察我們生活的環境。哪里有小鳥的家?它們生活在哪兒?有的學生說小鳥的窩在樹上，有的學生說燕子的家在屋檐下。還有學生說有的小鳥可以在石壁上啄洞，生活在石洞里……學生把自己在生活中所見到、聽到、了解到的有關小鳥的家的知識在課堂上與其他同學一起交流。這時，我相機介紹各種鳥類的窩的特點，把豐富的鳥類知識濃縮入課堂，啟發學生想象：如果你現在是一只小鳥，你希望你的家是什么樣子?學生通過與同學間的語言交流、教師講授，引發全新的想象，從而畫出別具一格的“小鳥的家”。

二、實物啟發，豐富聯想

美術教育直接的目的是要尋找種種機會，用各種方法訓練兒童的身心和各種感官，使他們的創造力、想象力本能地自由地發揮，教學中，我常用一些具體的形象來營造良好的想象氛圍。誘發學生的想象。例：上《綠色家園、綠色奧運》一課時，我向學生展示奧運吉祥形象五個福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，并向他們講解五個福娃的寓意。學生們被福娃生動、可愛的形象深深吸引，他們的思維也很快跟著活躍起來，積極性得到充分的調動。學生開始以福娃為原型大膽地想象：有的畫水娃貝貝帶著四個福娃小伙伴一起到海底世界與海底水族做朋友，并邀請他們參加奧運會；有的畫福娃飛到太空與外星人做朋友；有的畫體操好手妮妮與奧運健兒一起參加奧運比賽。還有的……這樣，學生畫起來也就得心應手了。這個時候，教師只要在表現技法、動態描畫上略加輔導即可。

三、文字描述。語言表達

為孩子們講一段故事，讀一首兒歌，引導兒童一邊聽一邊在頭腦中再造一幅幅相對應的畫面，然后加以描繪。如；教師用生動的語言描繪一個小男孩的形象：“今年七歲了，嘟嘟的蘋果臉兒，濃黑的眉毛，一雙烏黑的大眼睛炯炯有神。身穿一件翻領上滾著白道道的海軍服，腰上系著一根小皮帶。他很聰明，愛學習，守紀律，臉上常常露出微笑，一笑起來嘴角就露出兩個小酒窩。老師和同學們都很喜歡他。”通過教師的描述，引導學生想象。這里提出的特定的條件是：圓臉、大眼睛、穿著海軍服、系著小皮帶。更高的要求是：能表現出老師和同學們都很喜歡他。學生能否抓住主題，是創作成敗的關鍵所在。

四、錦上添花

美術教學中也可玩“錦上添花”，使作品成為一幅意趣盎然的圖畫。先由一位同學在“錦”上畫朵“花”，然后由許多同學連續不斷地通過想象給“錦”添上“花”。如一位同學畫個“蛋”，這是一張“錦”。第二位同學添上頭部，第三位同學添上尾巴，第四位同學再添上嘴巴和眼睛……直至完成這幅作品。

五、音樂引導、激發想象

音樂是人類的第二大語言，它通過跳躍的音符向人們展現了一幅幅動人的畫面。在優美的樂曲中。孩子們打開了想象的大門。時而進入了神秘的大森林，時而來到了浩瀚的大海邊。時而走進了快樂的童話世界……如教學《鳥的樂園》一課。我播放了笛子獨奏曲(百鳥朝風)。學生聽到了小鳥相聚在一起，歡快地歌唱著……很容易出現想象的畫面。

責任編輯 林 彥