我從教27年,從一名普通的數學教師,成長為一名骨干教師、優秀教師、特級教師,成為教研室主任、校長助理、副校長、校長、副局長。
成長之路,更多得益于教育探索;而教育探索,更多得益于閩教書。回首來路,滿懷感激。因為,我的成長路上,一路有你——閩教書。
閩教書,壯我上講臺
告別了大學,背著簡易的行囊。我來到一所中學任數學教師,我,一個80年代教育園地里的一名新園丁,卻對滿園花草有些手足無措。盡管在大學里學了不少數學知識,但初上講臺的我,數學課卻不知從何講起。45分鐘的課,有時20來分鐘就講完了,有時只講到該講的一半。我曾懷疑自己到底是不是塊當老師的料子,并常常為此苦惱。
一個偶然釣機會,我在學校圖書館里發現了閩教版的《數學解題思路》(盧正勇編,1980年5月版)一書,書上介紹了17種數學解題思路。“題海無邊,思路有徑”,我進一步悟出了數學解題之道。后來,我又讀了閩教版的《數學愛好者題苑》、《中學數學教學研究》、《課外數學新天地》等書籍,有知識梳理,有教材教法,有解題技巧,還有趣味數學問題。讀這些書,使我增長了知識,開闊了視野,得到了啟迪。原來一個簡單的知識,竟有那么多的運用;一個普通的問題,竟有那么多的“一題多解”、“一題多變”和“一題多用”。每新購一本閩教書,我都愛不釋手,頁頁細讀,直至把書讀紅——其實就是用紅筆在書本上劃呀寫呀算呀。就這樣,我的數學教學水平,與我的閱讀成正比,閱讀得越多,提高得越快。
閩教書,像一片片綠葉,時時陪伴著我;如智慧的瓊漿,壯我走上點燃理想和希望的講臺。
閩教書,助我當新秀
數學教學水平的提高,使我對一些數學問題開始進行初步的研究。初始的研究,層次非常淺。1984年,我在參考了許多閩教書的基礎上,嘗試給數學雜志投稿。我至少投了5篇,終于在1984年8月發表了第一篇論文。要知道。作為一名上崗不久的新教師,能在雜志上有東西,能把自己的名字變成鉛字。那是多么令人振奮的事!那時幾元錢的稿費,能讓我多買好幾本閩教書。
由于研究學習科學的緣故,我發現了閩教社出版的《學會學習——中學生學習策略》一書,發現了這本書的副主編黃旭先生,發現了他在《教育研究》上發表的高水平的論文。這個“發現”對我的學習科學研究有重大啟發和借鑒,我的學習科學研究又上了一個新的層次。
在一次和黃旭先生通電話時,我談到了想寫一些關于學生數學能力培養方面的稿件,他立刻鼓勵我寫作,我不敢懈怠。1991年,我的“數學能力的培養”系列文章:分觀察、記憶、想象、思維、運算、論證、運用、猜想、探索、創造、自學、審美能力的培養,在一本雜志上連載一年。一時間,我在龍巖山區出了名,我在福建省出了名,我在全國一定范圍內出了名。當地的學校紛紛請我到他們學校給師生講數學能力培養,外地學校也紛紛通過關系找到校長,要校長讓我去他們那里開講座,新學年分班時,許多家長都要求把孩子放在我班。
我成教壇新秀了。1992年,福建省破格評8位高級教師,我是第一個破格評上的。
閩教書,促我成名師
陸陸續續的,我在雜志上發表了許多文章,其中不少是發表在閩教社主辦的雜志上或人選閩教社出版的書籍中。
幾家出版社的編輯看到我寫的文章很受師生歡迎,就來函約我在連載的基礎上進行擴充。寫成書出版。能出書更是令人激動的事!我利用一切業余時間,埋頭寫。先后出版了《中學數學學習法》、《中學數學解題百技巧》、《你能學好高數學》等書。
日子就在這樣的忙碌中一天天過去,可我總覺得還是缺少了點什么。也就在此時,黃旭先生的一句話令我茅塞頓開。黃先生說,不能只寫解題的。要擴大到教育教學領域。于是,我又潛下心學習、研究,終于,《數學學習指導與教學藝術》由人民教育出版社出版了。此后,應教育部之約,我的《任勇與數學學習指導》列入“教育家成長叢書”,由北京師范大學出版社出版。
1994年,我評上特級教師;1995年,我評上福建省優秀專家;1998年,我享受國務院特殊津貼;1998年,我獲得“蘇步青數學教育獎”一等獎。
閩教書,教我學管理
由于工作的需要,1999年,我擔任廈門雙十中學副校長,2002年,我擔任廈門一中校長,2006年,我擔任廈門市教育局副局長。剛當校長時,我對管理了解不多,也不善管理,忙于事務性的時候多。好在我善于購書。我有幸從書店購得閩教書《施教的理性思考》一書。作者默耕是一位先后在小學、中學、教師進修學校、教育局和出版社工作的前輩,書寫得實在好,它深入淺出地論述了教育管理、師德修養、教師天職、教育邊緣、教育心理、品德教育、審美教育、教學藝術、學法指導、教育出版等方面的問題,真解渴啊!書中講的方法,有些直接搬去就可用。有些可結合學校具體情況靈活運用,有些前瞻性的論述對制定學校發展戰略十分有用。閩教社有不少這方面的書,我見了就買,買了就讀。書讀多了,我的大腦敞開了,管理水平也便上了臺階。
這些年,我養成了這樣的習慣:有問題就找閩教書。說來也很奇怪,閩教書總是很“配合”。你想研究現代教育,閩教書就有《現代教育原理》;你想研究教師教育,閩教書就有《教師專業發展》;課改來了,閩教社就有“新課改教師必讀叢書”。
教育有許多困惑,教育有許多“兩難”,閩教社出版的《明日教育論壇》,令人耳目一新,堅持“教育的話題沉重而充滿希望”,已出40多輯了。每到一本,我就愛不釋手,讀它個透!讀著讀著就讀出了教育品味,讀出了管理之道!
如今,我雖擔任教育局副局長,但我仍然經常細讀閩教書。因為我受益于閩教書,所以我有一種閩教書情愫。為師不可不讀書,為師不可不讀閩教書!為學亦然,為人亦然。
“書”指一條路,燭照萬里程。
未來路上還要有你——閩教書。
責任編輯 林 彥