我永遠感激你……

上世紀80年代開始，我對小學作文教學研究產生了濃厚的興趣，多次在市縣教學研討會上作課，到各地舉辦教學講座，頗受歡迎。記得1987年春，我到德化南埕中心小學上課，過后幾位六年級學生寫信給我：鄭老師，你的作文講座這么精彩，為什么不把它寫成一本書呢?

這封信給了我很大啟發。我開始搜集有關資料，認真琢磨各種文體的寫作方法。“躲進小樓成一統，不管春夏與秋冬”，1989年夏天，我躲在蒸籠似的閣樓上，終于寫成一本20多萬字的書稿——《小學生作文指導》。書稿要寄給誰?起先我打算寄給上海教育出版社，后來考慮還是寄給福建教育出版社——這里離福州近，有什么事聯系方便。

書稿寄出一個多月，杳無音信。

一天，傳達室老張喊我：“夢如老師，信!好料!福建教育出版社的。”我不禁一陣驚喜，忙拆開一看，上面寫著：鄭夢如先生：

您好。您寄來的書稿《小學生作文指導》收到了。因為審讀緣故，至今才回復。請見諒。

讀了書稿，可以看出您對小學作文教學研究有很深造詣，積累的例子很典型，總結的一些寫作方法新穎實用，有出版價值。

審讀后，提幾點建議。供您參考：

1 書稿較長些，若全書出版，書價較高。小學生購買有一定困難，建議拆成2本出版：一本側重各種文體的寫法和寫具體的方法；一本側重舉例和簡短點評，讓學生悟法，類似上海教育出版社出版的《寫作百例》一書，可改為《小學生作文得失百例》。

2 如果您同意建議，請將修改稿《小學生作文得失百例》于年底前或明年初寄給我……

寫信人是任風生，看著這蒼勁有力的字體，我猜測：任先生一定是一位威嚴、認真的老編輯，

經過三個多月的緊張修改，我如期把書稿寄出。不久。我收到回信，內容如下：

鄭老師：

您好!您的大作《小學生作文得失百例》收到了，拜讀后，深感此大作的確是您平時對作文教學的積累和研究的心血結晶，相信此書出版后，一定會受到廣大師生的歡迎。

鑒于此書稿的一些分類和舉例細節處理問題，需作一些修改和潤色。請抽空來榕一趟。具體面談為宜……

寫信人是盧起和，看著這端莊清秀的筆跡，我想：盧先生一定是一位謙和博學的編輯。

不久，我懷著敬重、期盼和不安的心情來到大夢山下的福建教育出版社，任風生先生和盧起和先生熱情地接待了我。經了解，才知道他們兩位都是我省資深的教育編輯，他們是那么博學與睿智、謙和與熱情。在他們的熱忱幫助和精心編輯下，《小學生作文得失百例》于1992年1月在福建教育出版社正式出版了。出版后，好評如潮，幾個月后又再版3萬冊。福州、廈門、泉州地區許多同仁朋友寫信，或給予褒獎的，或購書的，或求教的……

此后的日子里，寫作把我和教育社緊緊地聯系在一起。在出版社編輯們的關心呵護下，我參與編寫了《小學作文基礎訓練》《小學語文閱讀課本教學參考書》《課本知識新天地》等系列教輔書。再后來，我又在中國少年兒童出版社、吉林教育出版社、江蘇文藝出版社等多家出版社出版了40多本小學生作文、閱讀輔導書。隨之而來的，是我被評上特級教師、中學高級教師，乃至獲得全國模范教師、福建省杰出人民教師、泉州市優秀拔尖人才等稱號。

“中國的珍珠在國際上享有盛名，而合浦的貝殼卻在海底辛勤哺育著珍珠。”踏著鮮花一路走來，我從一個普通的小學教師成長為一個學者型的教研員。我永遠感激福建教育出版社，是你為我開辟了一塊健康成長的沃土，是你為我提供了展示才華的平臺。

我永遠感激這些默默無聞、甘做人梯而付出辛勤汗水的編輯們，沒有你們當年奠下的第一塊基石，就沒有眼前聳立的輝煌大廈；沒有你們往日一瓢一瓢汁水的澆灌，就沒有今日園圃姹紫嫣紅的英華……

責任編輯 陳玉龍