科研主體的迷失與學術觀重塑

[摘要]科研主體的迷失是導致學術道德失范的深切根源。重塑科研主體的學術素質觀、學術自律觀、學術價值觀、學術目的觀和學術批評觀是防治科研主體學術道德失范的重要方面。

(關鍵詞]學術道德失范；主體迷失；學術觀重塑

[中圖分類號]G4 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-2689(2008)03-0146-04

當前我國科學界存在很嚴重的道德問題不得不引起注意，鄒承魯院士痛陳的“七大怪”充分暴露：偽造學歷、工作經歷、論文、博士學位，研究所所長都可以偽造；抹煞別人成果，自我吹噓，動輒就聲稱“國際領先”、“國際前列”、“第一次發現”、“填補國內空白”等；偽造成果，篡改數據；剽竊他人成果，抄襲；一稿兩投；“搭車”署名；為商業廣告做不符實際的宣傳。學術腐敗是發生在學術領域里以謀取名利為目的有意違反學術規范的行為。當前學術腐敗的產生既有客觀環境方面的原因，更有深刻的社會道德根源，而其中最為根本的原因在于一些學者(學術)道德的迷離和缺失。科研工作者作為學術研究的主體，常常是學術道德失范的始作俑者。在相同的學術環境里，為什么有的人能夠堅持道德操守嚴格自律，而有的人卻為追名逐利付出了人格尊嚴?這一切說到底是個人的思想境界和道德修養起根本的作用。可以說學術腐敗的最深刻的根源在于有些學者道德修養的缺失，突出表現在“名利至上”的價值取向膨脹。

一、科研主體的迷失的緣由追溯

從學術研究者的主觀因素看，學術研究者思想上過于受功利化的影響，在思維方式上受(唯)科學主義的影響，導致了學術道德失范。……