體育運動學校英語教學中如何培養學生英語交際能力

許長清

一、提高口頭交際能力

發揮教師的主導作用，尊重學生主體地位，創造良好的語言環境。英語要從聽開始，教師要抓住這一環節。學生聽準了才能說對，說對了才能嘗到說的甜頭。只有合理、有效地支配時間，才能取得事半功倍的效果。許多來自偏遠地區的學生，聽、說能力較差，也很少得到訓練。針對這種情況，從新生入學開始，就逐步使用簡單、易懂、語速較慢的英語授課，盡量避免使用漢語，學生漸漸地習慣了這種語言環境，聽的能力也就逐步提高了。事實上，每個學生都希望自己能說一口流利的英語，但相當一部分學生存在一種膽怯心理，害怕出錯丟丑。因此，首先要用各種方式吸引學生的注意力，用“身體語言”消除學生上課緊張、害怕提問的后顧之憂。教師說話時“眉飛色舞”、“慷慨激昂”、“手舞足蹈”會大大增加語言的生動性和感染力，所以課堂上要盡可能使用動作、表情及帶感情色彩語調、語氣來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，加深學生的印象，使學生們學會自然使用英語，并且鼓勵學生用英語回答教師提出的問題。對于害羞而不愿意說英語的學生，采取讓學生集體朗讀課文，或者有意思地讓他們單獨起來讀一小段或幾句話的辦法，經過反復一段時間的鍛煉，學生們就會闖過羞于啟齒這一關。

在學生敢于開口講英語之后，不斷為他們創造這樣的機會，對于課文練習部分，讓學生做口頭作業進行討論，這不僅活躍了課堂氣氛，而且趁熱打鐵鞏固了所學的知識，口語能力也得到了提高。

教育學強調“教學過程中必須培養和發揮學生的主動性、積極性和獨立性”。因此，應通過教學實踐不斷改進教學法，使學生信其道，樂其教，步其步，在課堂上為了調動學生學習的積極性，可利用５分鐘的時間讓學生輪流做值日生報告，他們可以準備故事或新聞，用生動形象的語言、動作來表演。

組織英語交際活動，提高學生學習積極性：

１、利用課余時間請外教為學生演講，鼓勵學生參加英語角活動，使學生接觸地道的英語，增強語感。并且領略到異國風情和文化。

２、每年的感恩節、圣誕節，組織聯歡晚會，用英語表演節目。

３、舉辦英語朗誦比賽，提高學生口語欣賞水平。

這些活動能夠提高學生對英語的興趣，使他們感到在英語世界里其樂無窮。

二、提高書面交際能力

閱讀是讀者與作者之間進行的一種交際活動，是在獲得語言能力的基礎上培養和發展交際能力的過程，是獲取信息最好的方法之一。學生在提高口頭交際能力的同時，詞匯量也增加了。學生在廣泛的閱讀中，閱讀速度逐步加快，理解力也加深了。另外幫助學生制定閱讀計劃，選擇一些經典的閱讀材料，比如原版的優美散文、小說集。解答學生在閱讀中遇到的疑難問題，針對學生所提出的語法、句子等方面的問題做重點講解，這樣省時，省力，而且效果也很好。對課后練習里的閱讀文章，在課題上要求學生在規定的時間內完成，然后進行檢查，重點講授和解決學生提出的疑難問題，幫助學生借閱英語雜志，提供測試書籍，進行各種各樣的單詞競賽，是幫助學生拓寬知識面，擴大詞匯量，提高閱讀水平的有效辦法。

開展閱讀訓練，培養閱讀技能。大多數學生錯誤地認為，讀得慢，閱讀理解的準確率才會高。然而，國內外的語言學家的研究表明，閱讀速度與理解率之間，不是矛盾的，而是互相促進的，閱讀速度快有助于理解。在閱讀實踐中，首先要改變學生的錯誤觀念，消除學生的心理障礙，調動學生的閱讀積極性，以達到最佳效果。

消除了學生閱讀的心理障礙之后，傳授一些閱讀方法和閱讀技巧，并對學生進行科學訓練。其中包括注意力訓練、視野訓練等。在訓練中要量化指標。比如：記錄閱讀時間、閱讀字數等。

閱讀能力的提高需要掌握一定的閱讀技巧，更需要大量的閱讀訓練，就像學英文打字一樣，在懂得了如何運用指法后，堅持反復練習，才能達到純熟程度。

提高寫作能力，在寫作能力培養方面，從以下幾個方面入手：

１、在中專教學中，主要要求學生具有實用的書面表達能力。因此教學中，側重于實用文體。比如：信函、通知、協議等。

２、設計一些題目，對學生進行訓練，在掌握了常用文體格式之后，找一些實用的題目，進行實戰操練。

３、做好作文講評課。對學生寫作中出現的比較普遍的問題，進行集中講評。

４、引導學生結交一些網絡筆友，指導學生寫英語博客。

提高學生的英語交際能力，是英語教師的一項長期任務。在教學實踐中，教師要不斷充實自己，提高業務水平，探索新的教學思路，與時俱進，取得優異的教學效果。