在體育教學中如何培養學生的創新能力

白朝霞　王　鐳

培養具有創新精神、創新能力的高素質專門人才，是教育的重要任務。教育不僅僅只停留在知識與技能的傳授上，還應致力于培養學生的活力與靈性，培養學生的主動性和進取心，鼓勵多樣性，尊重特殊性，發展學生的個性，鼓勵標新立異等。

《中共中央關于深化教育改革的決定》明確指出：“學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”。學校體育作為學校教育的重要環節，擔負著塑造健康體質和培養全面發展人才的歷史重任。體育教育是學校教育的重要環節，把創新教育作為體育教學改革的核心，是時代對創新人才渴求的發展趨勢，如何在體育教學中培養學生的創新能力，從以下幾方面進行實踐探索：

１、轉變教育觀念

目前學校體育的教育基本上還在沿用傳統的教學模式即：教師對學生講解、示范，學生模仿的單向傳遞，“包得過多、統得過死”，過分強調技術技能的掌握，忽視學生健康意識、習慣和興趣的培養。這種模式已無法適應當今教學的需要，知識經濟的核心是創新，需要培養創新人才，我們必須轉變教育觀念，根據教學內容，學生特點，合理地讓學生在學校體育活動中，學會求知、學會健體、學會合作、學會共處和學會做人，這樣才能高質量完成素質教育的任務，達到人才培養目標。

２、合理安排教學內容和選用教學方法

在制定大綱、教學計劃和人才培養規格方面，在確定教學方法和選擇教學手段上，要貫穿和滲透創新精神，著眼于學生綜合素質的提高，從而實施體育教學創新工程。教學內容刪繁就簡，突出健身性、娛樂性、實用性，以利于培養體育學習的興趣，吸引學生積極主動、自覺地參加體育學習，養成鍛煉習慣的體育教學發展趨勢。在選用教學方法時重視學生的合理要求，提倡學生自我評價和相互評價，并創造條件，使學生體驗運動樂趣。引導學生增強體育意識和養成自覺鍛煉的習慣。在教學中，教師引導學生從多角度、多層面、全方位思考，發現新的問題，新的規律，新的做法。例如：在進行籃球持球突破技術教學中，先不講解持球突破的技術動作要領，鼓勵學生們在看老師示范后，自己在練習時盡可能地去發現一些新的東西，結果收到了較好的效果。同學們發現：持球突破時，要先推放球；突破時，要側肩擠靠對方，不能繞過；要想使持球突破更容易成功，最好在突破前先做一個假動作。盡管學生發現的這些還不是科學的、嚴格的持球突破技術動作要領，但我們可以從中看出學生的思維在探索中閃爍著創新的火花。

３、進行制度的改革與創新

有什么樣的人事制度、教育制度、考試評價制度和管理制度，就會產生什么樣的觀念和行為。學校體育實施素質教育的關鍵在于制度的改革與創新。教學管理制度的改革與創新，如在科學合理的教學管理制度指導下，給教師放松，使之在教學方法、教學內容以及考試范圍上都具有一定的自主權，為教師自主性和創造性地發揮提供廣闊的舞臺，使每一位教師都有所作為。這樣才能讓更多的具有個性、特長的學生脫穎而出，才能使師生充分發揮自己的聰明才智，獲得更好的教學效果。

４、建立科學的評價體系

隨著素質教育在體育教學中進一步深化和推動，過去傳統的單一從“分數角度”評價方法顯然不能全面反映素質教育的要求。評價的基本出發點是樹立全面發展的體育課堂教育質量關。教學質量的全面性，即多角度，全方位進行評價；教育質量的發展性，在評價中考慮學生為今后的體育學習和終身體育發展奠定了什么基礎。評定成績時，應注意學生的進步程度。對教師來說，需要反饋教學效果，提高教學質量；對學生而言，了解自己的學習能力和學習程度，激勵自己繼續參加體育活動，提高體育實踐能力。

總之，體育教學是學生獲得知識、技能、增強體質、開發智力、接受思想品德教育的重要途徑，創新教學有利于學生建立自信心，培養個人創新意識及審美能力；注重師與生、生與生之間的情感交流，努力營造一個輕松、愉悅的學習氛圍。