給寶寶一點“苦頭”嘗嘗

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Training of tough life

一帆風順是我們對孩子的期望，但是我們自己也明白這終究只是一個“良好的愿望”而已，讓孩子從小“吃苦”，磨練孩子的意志，世界各地都有著不同的方法。

當我們都懂得像老外一樣讓跌倒的小孩自己爬起來的時候，是否想過還可以對孩子再“狠”一點。“一切都要靠自己”，這是美國人的理念，哪怕是對孩子。

美國－有趣的"憶苦飯"

一個小伙子在假期辛苦的送著報紙，為的是給自己多賺一點零用錢，而他并非家境貧寒，父親甚至是當地著名金融家。

這樣的事情在美國是非常平常的。家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。

美國南部一些州立學校為培養學生獨立生存的適應社會能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件似乎苛刻，但卻使學生們獲益非淺。家長對這項活動全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走后門”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己賺”。美國青少年從小的時候開始，不管其家里多富有，男孩子12 歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。有趣的是，在美國的不少中小學甚至幼兒園里居然還流行吃“憶苦飯”，其宗旨是幫助孩子懂得珍惜糧食，學會同情窮人。很多小學每年會有一次為期3 天的“要飯”課。按規定，由少數學生擔任慈善機構的工作人員負責發飯，大多數學生則扮演流浪漢、乞丐或窮人。孩子們在類似游戲的活動中體會社會不同角色，同時得到了要勤儉節約的教育。

瑞士－做傭人學語言

在幼兒園里孩子們吃飯時，阿姨則只把飯盤放在孩子面前，大點兒的孩子用勺子就餐，小孩子用手抓著吃。吃飯時間結束，如果沒有吃，飯菜就會被收走。瑞士人是從來不喂孩子吃飯的，孩子若是餓了，他自己就會吃的。

孩子不會做的事，家長只是在必要時給予話語上的鼓勵和暗示，大人不強逼他去做，也不包攬。因為這樣可能會抑制孩子的“獨立行為”，而個性受到壓抑的人就只會做那些別人做過的事，而不會做別人沒做的事———沒有獨立性的人，怎么會有創造性呢？

在瑞士商店門前的廣場上，總能看到不少年輕的媽媽將汽車穩穩地停下來后，便從車廂內抱出嬰兒，然后一只胳膊挎著他，孩子的臉朝外，頭就暴露在寒風中，他們對孩子不遮也不蓋。他們認為，剛生下來的孩子就像一粒種子，需要一定的生長環境。

很多家庭會把十六、七歲的姑娘，從初中一畢業就送到一家有教養的人家去當一年女傭人，一方面鍛煉了勞動能力，另一方面還有利于學習語言，因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以這個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區當傭人。

日本－小學生的"插隊"生活

從幼兒園開始，日本人就注意培養孩子的吃苦意識，這首先體現在培養孩子的生活自理能力方面。幼兒園的保育大綱上這樣明確規定：“從三歲開始，就要訓練孩子怎樣端碗拿筷自己吃飯；怎樣自己排解大小便；怎樣在保育員的指導下學會穿衣脫褲系鞋帶。到了6 歲，就必須養成獨立著裝、飲食、刷牙、洗臉的習慣”。

日本的中學和小學高年級，幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“海島學校”或“森林學校”，組織學生們到田間、海島或森林去“留學”，不僅讓孩子了解農村生活，更重要的是讓孩子經風雨，見世面，培養他們吃苦耐勞的精神以及克服困難的毅力。日本人每人都有的一種自我要求：不給別人添麻煩。小孩子也不例外，如果是舉家出游，孩子小小的肩膀上肯定會背著一個大包，里面是他自己需要的東西。無論是家長還是他自己，都覺得理所應當。

許分日本學生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費。

韓國－越小越要接受風吹雨打

韓國人周末愛舉家游山玩水，經常可以見到家長們身背幾個月大的孩子，手拉著三歲左右的孩子一起爬山。有時小孩子爬累了，走不動了，家長們也很少抱起他們，而只是站在一邊等他們休息一會兒再接著走。有時候孩子顯得相當辛苦，但是無論是家長還是小朋友自己，都認為這是再正常不過的事情。在韓國居民區的街道上，經常可以看見稍微大一點的孩子拉著小一點的孩子到處跑，而并沒有家長陪同。韓國人認為要從小鍛煉孩子自我管理的能力，太嬌生慣養的孩子長大必定沒有出息。

韓國人常常有意識地讓孩子經受風雨考驗，這里說的“風雨”可是貨真價實的“風雨”。比如說有關部門在假期時經常舉辦野外訓練營一類的活動，萬一趕上出行的天氣非常不好，也絕對不會因為這個原因而取消先前的行程，同樣孩子對惡劣天氣的到來也不會覺得沮喪，反而覺得很興奮和愉快。無論遇到什么事情，都要坦然面對。這樣的活動最大的意義就在于它鍛煉了孩子的身體，同時也潛移默化的鍛煉了孩子的意志。