欠發達地區高校貧困生計算機技能培養體系的構造

高等教育已經從精英教育逐漸演變成大眾教育，對經濟欠發達地區的高校，如何構造貧困生計算機技能培養的體系，確保不讓一個貧困生在信息時代掉隊，是一個迫在眉睫的研究課題。我們在吉首大學貧困生計算機訓練體系構造的實踐過程中，得到了一些反思與領悟。

貧困生計算機技能訓練的現狀分析

1.學生水平參差不齊。由于生源地域條件、學生家庭條件以及個人興趣愛好等情況的差異，使得他們的計算機水平有著很大的差別，傳統的教學模式已經不能適應現在的要求。

2.教學方式影響了教學效果。目前普遍采用的多媒體授課手段在一定程度上豐富了教學內容，并且使得講解的內容更加形象直觀。但這樣的教學方法仍顯得呆板，沒有從根本上以改變教師為中心，教師講、學生聽的灌輸式教學的模式。

3.學生動手能力差。在教學 的過程中，經常遇到這樣的問題，學生反映老師上課的時候都聽得懂，但是一到上機自己做就不會了。很明顯，貧困生的計算機實踐太少。

4.教學內容滯后。由于計算機的飛速發展很多的內容在學生學的時候還是新的，到畢業時已經很陳舊。如何解決教學內容的相對滯后與計算機的飛速發展之間的矛盾也是我們必須考慮的問題。

5.貧困生自身的一些問題。實踐、訓練機會少，認知難深化，加上較強的自卑心態，構成了嚴重學習障礙，也極大地影響了學習的效果。

貧困生計算機技能訓練的動機分析與締造

按照Krashen的情感過濾假設理論，情感因素會對知識與技能的習得形成重大影響。情感是學習的發動機，情感的作用若發揮得好，可以調動學習的積極性，釋放潛能，解決學習過程中的心理和思想問題。對于計算機教學的組織實施而言，調動與保護師生雙方，尤其是貧困生進行計算機技能的學習的積極性是成敗的關鍵。

為提高學生參與計算機教學的積極性，可以采取相應的激勵措施：一是分班授課，因材施教。允許通過開課考核和學生自主選擇，量力而行；二是對于選修計算機高級應用課程的學生，學校根據所增加的課程學時數增加相應的學分。

貧困生計算機技能訓練的組織與實施

1.構造面向學生群體的分類教學。對于一些已經掌握了一定的計算機文化基礎內容的“高起點”的學生來說，讓他們按傳統的教學方式從“零起點”開始學，強迫他們坐在教室聽課，不但浪費時間，還可能會給課堂秩序帶來一些影響。為了解決這樣的問題，我們在新生入學時進行一次計算機水平考試，成績優秀的學生免修這門課程，完全不懂的學生則從“零起點”開始，而另一些介于這兩者之間的學生可以讓他們采用自主學習的辦法，根據自己的情況和教學進度表有選擇地上課，但必須參加期末考試。這樣的方法既可以讓學生節約時間，又可以讓教師更好地開展教學。

2.開創面向學生個體的個性化自主學習網站，完善計算機網絡課件與交互答疑方式。傳統教學手段以教師為主，學生被動地接收知識。這種方式下教學的內容在很大程度上跟教師的個人喜好相關，限制了學生的主動性，不利于他們學習感興趣的內容。設計和發布計算機教學網站，提供大量的計算機教學參考資料與計算機多媒體教學課件，增加師生之間教學交流的途徑，并激勵與保持學習的積極性的學生。在教學網站上指明本章學習的目的和要點，同時在廣度和深度上提供課外自主學習的知識，并且讓學生在網站上展開討論，提出問題。同時，通過從網站上了解的信息，教師在多媒體課室給學生講解一些重難點的內容。這樣，通過學生的自主學習，教師的課堂講解和演示，再結合上機實踐，學生可以更好地掌握學習的內容。另外，教學網站上及時介紹一些計算機發展的新知識、新動向，作為教材的補充，從而解決教學內容滯后的問題。

突出體驗式計算機教學，打造貧困生上機綠色通道

計算機公共課程最主要的內容是學習掌握常用辦公軟件的操作。要想熟練地掌握這些操作，唯一的辦法就是多實踐，多上機。對于無法攢機缺少上機實踐機會的貧困生，我們在開放上機時段向貧困生發放綠色上機卡，確保貧困生不因為實踐機會少而耽誤計算機知識與技能的習得。

1.組建興趣小組與開辦技能競賽。組建各種層次的學生計算機興趣活動小組，組織第二課堂和各種有利于學生計算機技能訓練的講座與競賽活動。競賽項目既可以是傳統的如“老三樣”（計算機錄入排版、程序設計、數據庫），也可以是適應時代發展對計算機專業應用人才的要求的新項目如印刷制版大賽、多媒體課件制作設計大賽、網頁設計大賽、影視后期制作大賽、網絡及應用大賽、程序設計大賽數學建模大賽等。

2.通過勤工助學崗位促進學生計算機技能訓練。勤工助學是高校育人功能的重要組成部分，在消除貧困生的心理障礙、緩解貧困學生的經濟壓力、培養學生艱苦奮斗自強不息的精神，鍛煉貧困學生的實踐能力方面具有不容置疑的巨大功效。如果有意識地挖掘校內有助于計算機技能訓練的助學崗位，使得學生能勤工助學，學以致用，相得益彰。

3.強調計算機技能的合作教育。合作教育強調把學生的計算機職能教育融入社會實踐與求職過程，通過合作教育實現教育價值與零距離就業。我們通過學生社團健強社，在校內外通過學生電腦醫院，張家界市民熱線，積極尋找社會實踐與合作教育的項目與崗位，促進了一大批學生的計算機技能在社會大舞臺中的持續訓練與提高。

大力構造貧困生計算機技能培養的新體系，是一件迫在眉睫的工程，我們愿以此就教于廣大高教同仁。

湖南省教育科學規劃課題資助項目(XJK06BJG103)，福特項目福特基金提高貧困生能力資助項目，湖南省教育廳科學研究項目(07C525)，吉首大學教學改革研究項目。

參考文獻：

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作者單位：李宗范，湖南省張家界市吉首大學張家界校區管委

胡斌，湖南省張家界市吉首大學張家界校區信息管理與工程學院