淺談新時期大學生綜合素質的提高

摘要：新的教育形勢下，針對當前大學生的綜合素質狀況，分析了影響大學生素質的內外因素，重點提出了提高大學生綜合素質的具體措施，對廣大教師的言傳身教方式，以及大學生的心理健康教育和弱勢學生的關懷教育等問題進行了深入的研究。

關鍵詞：高等教育 綜合素質教育 教書育人 心理健康

大學生是我們國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來，他們肩負著歷史的責任和重擔。但是近年來發生的有關大學事件，如：清華大學學生劉海洋用硫酸等化學用品潑灑在狗熊身上；馬家爵事件，以及不斷發生的大學生自殺事件等，說明當代大學生迫切需要加強素質方面的培養和教育。如何提高當代大學生的綜合素質，是我們教育工作者應該認真考慮和研究的問題。我曾經擔任過四年的專職輔導員和五年的班主任工作，在日常工作中與大學生廣泛接觸并經歷了許許多多的事情，以下談談我的感受和看法。

大學生目前的素質。主要表現在兩個方面，首先是學習態度，大學生對所學的知識興趣不高，求知欲望不強，主動性和積極性不夠，接受能力較差；另一方面是文明禮貌方面，現在的學生不講禮貌的人越來越多，如穿拖鞋上課，在課堂上吃早餐、零食，看見老師不打招呼，和老師搶乘電梯，在公交車上不讓座等等。

學校及家庭對其素質的影響。學生素質的高低，與從小受家庭的教育是分不開的，家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手，一投足往往是無言的規范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感、責任、義務感、期望心和友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于家長文化水平和認知水平的問題，使學生的教育受到了很大制約，但家庭的教育環境學生是不能選擇的。另一方面是學生在學校受到的教育，其次是社會上的一些不良現象對其的影響。

如何提高學生的素質。我們常說，大學教育要解決好“知識、能力、素質”三者的結構關系，使學生具有良好的業務素質、思想道德素質、文化素質與身心素質。這就意味著大學教育不僅要培養學生的意志和品質，而且要把學生培養成身體、智力、道德、情感和諧發展的人；不僅要讓學生掌握專業技能，而且要使他們超越“工具人”，成為具有通融識見的、有責任感的社會人。為了達到以上的目的，提高大學生的綜合素質，應從以下幾方面做起：

1.加強班主任、輔導員和任課教師的言傳身教。做為輔導員、班主任和任課教師，在 教育和引導學生同時也應不斷提高自身綜合素質，以適應現代教育的需要。教師的一言一行直接影響著一批而不是一個學生。教師應做學生的楷模，嚴于律已、以身作則和為人師表，以自己的一言一行、一舉一動做學生的榜樣，以自己的模范行為帶動學生和影響學生，這樣才無愧于人民教師的光榮稱號。作為班主任要求學生做到的，首先要自己先做到，即便是很小的事情。細節決定勝敗是一個普通的道理.每一位教師都應該用自身的人格魅力去感染、用自己的一言一行去影響學生，這才是高境界的為人師表和教書育人。

2.加強心理健康教育。據有關部門統計，目前大學生中存在心理問題的人數正在不斷增加，其中心理上存在障礙的大約有10%以上，這個數字應該說是很高的。心理素質的提高一方面要靠學校的教育，學校應開設心理教育方面的課程，成立心理門診對大學生提供咨詢。另一方面要靠大學生自我教育的方式，使每個大學生學習必要的心理知識，增強自我心理調適能力。自我教育不僅在心理素質培養中起到至關重要的作用，而且在思想道德素質的培養中同樣起到非常重要的作用。大學生應認識到社會發展的節奏在不斷加快，要想跟上社會的發展步伐，必須適應社會發展需要，全面提高自身的素質，只有具有了較高的素質，才能夠不被這個競爭激烈的社會淘汰

3.關注弱勢學生。關心和關愛弱者本身也是一種高素質的體現，這樣做的同時也是在教育其他的學生，增強他們關愛弱者的意識，而不是歧視他們。只有充滿愛心的社會才是健康的社會。弱勢大學生一般指家庭特困生、學習困難生、體相不良生、心理殘疾生和單親家庭的大學生，他們的自尊心較強，往往把自己的內心世界掩蓋起來，這也使教師及時與他們溝通和進行教育的難度加大，教師應采取多種方法排除他們的心理障礙，樹立他們的生活、學習自信心。首先要及時溝通，摸清他們的思想脈搏；其次，在活動中引導他們自尊、自強，活動前要進行交心、談心，了解他們的困惑點，在活動中突顯他們的亮點，讓他們在成果展示中贏得尊重；最后應為弱勢學生營造良好的學習和生活環境。

總之，大學生必須適應社會發展需要，時代呼喚新一代的大學生，祖國需要高素質的人才，在新世紀、新形勢下，只有培養出更多更好的具有較高綜合素質的大學生才能使我們祖國的明天更加美好。

中圖分類號：G473.3 文獻標識碼：A

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作者單位：仲愷農業技術學院廣東廣州