寫好作文評價語的點滴體會

寫好作文評價語要注意其鼓勵性、趣味性和多樣性，注意側重點，同時還要掌握學生的心里素質。

作文評價語：鼓勵性、趣味性、多樣性

作文評語，是語文教師對學生的勞動從形式到內容的總結性評價，一段好的批語，可以起到有效的激勵作用。但是要寫好作文評語的確不是一件容易的事。我從事多年小學作文教學，就自己微薄的知識和一點平時積累的經驗，體會到要下好作文評語應注意以下幾個方面：

注重語言的鼓勵性

學生渴望老師的評語是從心底流淌出來的贊美，往往老師一句不經意的鼓勵，會讓學生幸福一整天，老師給學生批改作文時，要注意找學生的閃光點，加以鼓勵，如：對經常拖欠作業的同學寫到“你近來作文速度快了些，老師很開心哦”！對寫了富有哲理性的話可以用“很不錯，我也喜歡這句話！”，“非常有趣，我喜歡！”對寫了精彩句子的學生用“妙句！欣賞你！”對字寫不工整的文章寫到“你的字再美點點……行嗎？”一番鼓勵，既肯定了學生的學習成果，又使學生感到了寫作文的快樂、被欣賞的愉悅，增強了學生寫好作文的自信心，喚起他們寫作文的興趣。

注重語言的趣味性

“趣”字是一個很惹人喜歡的字眼，情趣、童趣、生趣……正所謂：教人未見意趣必不樂學。作文評語也是如此，想想看，枯燥無味、僵硬、刻板的評語學生必定不樂意看，也就起不到導向作用，而一句幽默的評語即使是批評，學生也樂于接受，例如：“你的逗號太驕傲了，竟然走到上面去了！”“小朋友，意思相同的詞語在一個地方只能用一個，否則，會很擁擠，讀起來也有些羅嗦哦！”“你的這篇作文和老師認識的一位小作者寫的一模一樣，他是不是照抄的你的？”我想，一句深刻幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，還可以達到一種“羞澀笑笑再深思一下”的效果。

注重語言形式的多樣性

形式豐富多樣的評語，學生會感到新鮮好玩。所以教師在給學生寫作文評語時，要盡力形式多樣精美，我曾發現有的老師的評語有詩歌、格言、歇后語、精妙的比喻，增添了作文評語的活潑性、新穎性，這樣做也是潛移默化的對學生作文講究形式美、創新美的一種示范。例如：“你的字就像醉漢跳舞——東倒西歪”“聰明、勤快，家務活對你來說簡直就是：張飛吃豆芽——小菜一碟啦！”“小懶鬼，要查字典哦，把字寫錯，字會很不高興的?！?/p>

注重評價的側重點

如果每一篇文章，都要從學生的立意、布局、謀篇、譴詞造句到整潔等方面存在的問題一一指出，面面俱到的做法雖然能使學生比較全面的了解自己作文中存在的問題，但同時也使學生難以看到自己存在的突出問題和訓練重點，不利于進行下一次的針對性的訓練。

注重家長、學生評語

還有方法：學生自評，同學互評，家長在老師之前或之后對孩子的評價。這種方法我覺得非常好，師生間的交流可以延續多個回合，這就使作文教學克服了單向交流的弊端，形成了一種書面情感交流、教育對話的新格局。

總之，只要我們老師堅持平時多積累，多看多記，掌握學生心理，注重評價方式，不斷總結經驗，就一定能寫出生動形象而又貼切的作文評價語。

作者單位：陜西省石泉縣曾溪中心小學