談中職學生數學學習中存在的問題及對策

摘要：國家正大力發展職業教育，學好作為中等職業學?；A文化課的數學是非常重要的。本文從中職學生數學基礎、學習興趣、學習習慣及對數學學習的認識幾方面闡述了中職學生數學學習中存在的問題及相應的對策。

關鍵詞：中職生 基礎 興趣 習慣 認識 問題 對策

隨著社會的發展，國家正大力發展職業教育，隨著教育結構的調整，多數孩子要通過中等職業教育實現就業，然后在就業崗位上繼續學習，實現終身學習。學好作為中等職業學校基礎文化課的數學是非常重要的。下面結合十幾年的中職教學實踐，談談中職學生數學學習中存在的問題及對策：

數學基礎差，對數學缺少興趣。中職學校的學生大部分數學基礎比較薄弱，基礎越差，越學不動，就越不感興趣，致使有很多同學自暴自棄、產生厭學甚至不學數學的情況。那么怎么彌補學生知識上的不足，激發他們學習數學的興趣呢？

1.熱愛學生，提高他們的自信。中職學生數學基礎差，成績一直不好，長期處于一種壓抑狀態，對自己缺乏信心，因此要改變自己的學習狀態，先必須樹立自信心。因此作為中職教師對他們應該多關心、多愛護和尊重，只有這樣他們才會將豐富的情感化為自尊。剛教書時有這樣一個學生，課上問了一個問題：四分之二為什么等于二分之一。我聽了，一種鄙夷和厭煩的情緒涌上心頭，也掛在臉上，但考慮到自己是一名人民教師，于是我趕緊壓住煩躁心情，并強裝微笑，耐心的給他講了本該小學就應該很會的問題，并在班里表揚了他勤學好問。后來，這個同學問題越來越多，但有一點，問題的質量越來越高，并且成績逐步上升，最后在對口高職升學中考上了一個不錯的?？?。臨離校前，這個學生緊緊握住我的手說，老師，本來我的數學基礎很差，我都快放棄了，是您的耐心給了我信心，謝謝您。我呆住了，我為我當年那種真實想法慚愧。從此，在我的教學生涯中，不論哪一個學生，問多么簡單的問題我都耐心的回答。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，還要真正做到誨人不倦，充分肯定他們的優點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動地學習。

2.循序漸進，查缺補漏，彌補知識上的不足。俗話說：千里之行，始于足下。干什么事都不是一蹴而就，學習就是這樣。作為教師應引導學生，從現在做起，踏踏實實，循序漸進。眾所周知，中職生數學基礎差，作為中職老師更應該認識到這一點，因此要在教學中從學生學法上多動腦筋，幫助學生查缺補漏，擺脫困境，從而激發起他們的興趣。要教會學生學，最重要、最有效的方法是課前認真預習，預習的目的是，找出自己不懂得地方，這樣老師講課的時候，自己才能有針對的重點聽記，達到較好的效果；通過預習還能解決一個問題：看看這一節課用到那些知識，特別是用到以前學過但自己沒掌握的知識，這正是自己的漏洞，對策是，趕緊在課前通過自己看、問其他同學或問老師來解決，這樣在上課時，就掃清了知識上的障礙，解決了因自己基礎差造成的聽課困難，這樣越不困難就越愿意聽，就越感興趣了，知識自然就學好了。

3.積極探索，尋找適合職校生特點的教法。職校生基礎差，從而理解能力也相對薄弱，因此講解知識更應該采取各種有效的方法，比如：深入淺出、直觀教學、分層次教學等。所謂深入淺出，就是老師首先認真鉆研教材，參閱參考資料，深刻的理解和把握知識的本質內涵，然后用一種簡潔易懂的方式把知識傳授給學生。比如，第十章導數的本質是曲線上一點的瞬時變化率，平均變化率是曲線上一段的變化的快慢程度。理解了這一點，就可以通過這樣一個例子形象地解釋：百米賽跑，發令槍一響的瞬間，各運動員的速度變化是不是不一樣，學生們聽了笑著直點頭，因為他們都有這樣的親身體會，問題自然很容易接受并不易忘。直觀教學，是數學中常見的一種方法，對我們的中職學生更應該大力應用，甚至一些繁雜不易理解的推理可以大膽地略去，因為中職生的學習很大程度上是應用。如一元二次不等式的解法，可以借助一元二次函數的圖像來給學生講解，這樣學生畫個圖就想起一元二次不等式的解法。分層次教學，實際上就是因材施教原則的具體運用，講解的內容可以不一樣，對不同的學生講解的方法可以不一樣，布置的作業可以不一樣，檢測的方法可以不一樣。

學習習慣不好。中職生數學基礎差，大部分都是小學、初中階段，學習習慣不好造成的，并不是腦子有多笨。主要有學習意志不強、生活懶惰、上課遲到或逃學、上課思想經常不集中、作業不及時完成或抄襲、根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意引導他們養成好行為規范。例如，有一個學生，據了解小學數學成績并不差，但他上課注意力很不集中，字寫得很不好，甚至數學作業本上也有不少錯別字。于是我先是一個字、一個字糾正出現的錯別字，上課不時用眼神提示他，或走到他身邊，或提問，這樣讓他在不知不覺中改變壞習慣，成績逐漸趕了上來。只有改變了壞的習慣才能培養好的習慣。

對數學沒有正確的認識。進入中職的學生大都傾向于學習專業課，把大部分的精力投入到專業課的學習中，對文化課的學習有點忽視。這種觀點和做法是不正確的。作為中職數學教師應該對學生積極引導，數學是為專業技術課程提供必要的工具知識的一門課程，沒有一定的數學基礎，專業課程也很難學好。如建筑、機電專業的制圖課離不開數學中立體幾何的基本知識；計算機的編程離不開數學中的算法教學等。因此要學生認識到作為中等職業學?；A文化課的數學是非常重要的。只有認識到中職數學的重要性，學生才能有意識的自覺地安排時間去學習。

以上是經過多年的教學實踐，自己對中職學生數學學習中存在的問題及對策的看法，解決中職學生數學學習中存在的問題，提高學生的學習能力是一項長久工程，需要廣大中職數學教師在教學中不斷探索、積累和推廣。

參考文獻：

[1]劉安君等編著.《數學教育學》.

[2]肖成全等編著.《有效教學》.

[3]趙麗萍，李政玉主編.《學會學習 ——職校生學習通論》.

山東桓臺縣職業中專