高端國際審計培訓班教學管理經驗初探

摘要：中華人民共和國審計署于2007年8月至11月期間在南京審計學院舉辦了國外最高審計機關留學生審計培訓班，所有課程采用全英語教學。本文就高端國際審計培訓班的教學管理、如何保證教學質量、提高辦學水平等方面，談一些粗淺看法。

關鍵詞：高端 審計培訓 留學生 教學管理

為擴大我國審計對外交流的深度和廣度，宣傳我國審計事業的發展，交流共享審計經驗，增進各國審計人員對中國的友好感情，在外交部、教育部等相關部門的大力支持協助下，中華人民共和國審計署于2007年8月至11月期間在南京審計學院舉辦國外最高審計機關留學生培訓班，來自34個國家最高審計機關的35名學員參加了這次的培訓學習。

這些來自亞洲、北歐、非洲共計34個國家的學員，大都是本國審計行業的精英：有審計系統的高級官員；有高級審計專家。可以說，本次培訓是一次絕對意義上的高端國際審計培訓。

作為南京審計學院的一名普通的教師，我有幸參加這個培訓項目，擔任教務秘書一職。國際審計培訓工作涉及方方面面，其中教學又是最重要的環節之一，是教育工作的生命線。我們在制定教學計劃、實踐環節、課外活動安排等方面做了大量的嘗試和努力，積累了一些教學管理經驗。

制定切合實際的教學計劃，優化教學模式，按需施教

審計培訓班學員的學習熱情非常高，他們希望能充分利用短暫的3個多月進修時間，高效的汲取知識，迅速掌握新的審計理論和實踐技能，回國后將先進的審計理論與技術方法應用于本國的審計實務中。但由于學員來自不同的國家，所處的自然環境、社會環境、國民經濟狀況及個人經歷都不同，每個人原有的審計基礎和實踐能力參差不齊，這就給審計教學安排帶來了相當大的困難。

為了合理的選擇和優化課程設置，使授課效果達到最好，按需授課，在審計署領導的指導下，我們結合審計培訓的特性，經過多方認證、討論，修改教學計劃十余次，終于制定出了高質量的課程體系——著眼于審計，卻不局限于審計；以新的審計理論為基礎，同時注重審計實務能力的培養；強化審計實習環節，注重實習效果。從而優化課程結構、加強過程管理、確保課程質量、提高教學效果。

為了向學員傳遞中國新興的審計理論研究與審計實踐信息，幫助學員拓展專業視野，我們為學員設置了中國審計法律框架、效益審計、經濟責任審計、利用外資項目審計、審計教育培訓、公共投資審計、中國政府審計框架、中國審計史共八門課程。為了使留學生對中國悠久文化、歷史有簡單的了解，在此基礎上理解基于中國國情的審計實務，我們為學員開設了世界文化遺產概覽、中國歷史與文化兩門文化課程。

教學模式的優化包括教學手段的創新和教學方法的創新兩部分：

在教學手段上，充分利用多功能多媒體教室。我院的多功能多媒體教室里配有投影儀、投影實物展臺、接入Internet的計算機、DVD機等多媒體設備。教師用PPT文件的播放代替板書，使教學更加清晰、生動而高效。

教學方法方面，在授課方式上，培訓采用全英文授課，并盡量使形式多樣化，豐富課堂教學形式，實行參與式和體驗式教學，主要的做法包括以下幾點：(1)教師和學員進行適時的課堂溝通;(2)運用體驗式教學加深學生對有關理論的理解;(3)每門課程安排討論課，教師與學員圍繞具體的問題從各自不同的立場給出自己的意見，通過集體或小組討論，幫助學員加深了解我國的審計文化和實踐，活躍了課堂氣氛，同時也為留學生展示自己國家審計程序和審計知識提供了一個新的平臺。

加強過程管理，注重即時信息的反饋和分析

教學過程中，班主任會在每門課程的第一次課結束的時候，讓每位學員填寫不記名的問卷調查表，內容涉及教學內容、教學方法、課堂氣氛等一系列內容，收集學員反饋信息，并將建議改進內容即時傳送到授課教師的手中。這樣，從學員的實際需求出發，不斷提高教學效果。

每位學員都認真填寫了問卷調查表，并積極地表達著他們對于所學課程的看法和良好的建議。在上公共投資項目審計的時候，主講老師以各國投資項目審計情況為題，進行小組討論。由于討論時間有限，課堂上每個小組只能選派一名代表進行一次總結性發言。討論時間結束后，有不少學員希望另找一個時間，就這個主題，讓更多的學員有機會展示本國的特色審計情況。我們征求了其他學員的意見，本著知識討論促真知的原則，特地安排了一個合適的時間在多媒體教室進行個人展示。

通過實施教學反饋表，獲取了教師授課情況及學員對教學的要求和一些想法，了解留學生學習情況和要求，確保培訓質量，獲得了學員們的高度滿意。

加強審計實踐環節，引入直觀教學手段，豐富教學內容，突出特色

審計學科是一門實踐性很強的應用學科，許多實踐經驗來源于長期的審計實務。這批學員來華之前已從事審計實務多年，他們要學的就是最新的審計研究成果和實踐技術。為此，我們注意加大實踐課程的比例，重視操作技能的培養，倡導實踐的教學氛圍，將理論與實踐有機的結合起來。

在審計署的大力支持和江蘇省審計廳的具體安排下，在項目期間安排學員們前往省內七個審計廳局特派辦實踐學習，包括：江蘇省審計廳講解并演示建設項目跟蹤審計，通過案例分析方式完成；審計署駐南京特派辦介紹了審計廳的基本情況和審計工作情況并演示了計算機審計；南京市審計局講解并演示了南京地鐵項目審計等。講解涵蓋了近期我國的審計熱點和國際上現在關注的審計先進的技術和方法，并以案例的形式表述，生動直觀。

同時，還組織學員去南京的知名大企業，包括南京電信公司、南汽名爵汽車公司、江寧開發區部分企業、南瑞公司和摩托羅拉南京研發中心作了實地調研工作。

創建一個良好的純英語授課師資隊伍

教師隊伍的建設是一所大學在競爭激烈的現代社會中尋求更好發展的關鍵因素之一。要提高國際審計培訓的教學質量，必須建立一支高水平的教師隊伍，既掌握專業知識又精通外語的雙語師資。

擔任此次審計培訓教學任務的主講教師都是行業內的專家，具有新的教育理念、充實的專業知識和教學經驗、熟練英語表達能力的審計專家和教授，在教學質量上得到了充分的保證。

為了建立一支政治素質好、責任心強、業務能力強、教學質量高的純英語授課教師隊伍，使青年教師迅速成長起來，我們為每門課程精心挑選了一位優秀的雙語年輕教師作為課程助教，輔助主講老師收集備課資料，翻譯教案，參與小組討論，在授課過程中起到了重要的作用。同時，由于主講教師平時業務較忙，助課老師還起到了課后為主講教師和學員們溝通信息的橋梁作用。優秀的師資隊伍為我校再次承辦高端審計培訓創造了有利條件，提高了辦學質量和管理水平。

在項目進行的過程中，我深刻的感覺到要明確服務意識，教學管理工作要為項目的順利進行保駕護航，做到“一個中心，兩個勤”：以“教學”為中心，這是每一個教育工作者應時刻牢記的宗旨；勤想：勤想今天要哪那些事，明天有哪些事要提前準備；勤聯系：勤跟老師和學員保持聯系，及時反饋各種信息。

這是我們學校乃至我國第一次這么大規模的高端國際審計培訓，隨著全球審計事業的迅猛發展，中國審計事業的不斷完善與改進，這樣的高端國際審計培訓會越來越多。這不僅是對中國審計行業的肯定，更是中國綜合國力提升的象征。我們應堅持“創新—發展”的原則，探索相應的培養模式、建設好相應的教學師資，保障培訓的教學質量。

參考文獻：

[1]李冬青.從留學生的生源特點談短期班的教學管理規律[J].首都師范大學學報(社會科學版)，2002年12月.

[2]謝乃康.新形式下外國留學生教育管理工作探討[J].中國高教研究，1995年6期.

[3]李琳.談如何做好高校外國留學生的教學管理工作[J].黑河學刊，2007年5月第三期.

作者單位：南京審計學院