網絡時代的教學模式探討

網絡等技術的快速發展與應用，為師生的學習、生活和工作帶來了極大的方便，網絡已成為他們獲取信息和進行網上教學互動的主要手段之一，一種全新的應用計算機、網絡、多媒體等技術手段實施的網絡教育模式正在興起，從網絡獲取知識的“網生代”學生日漸增多。在這種形勢下，積極探索網絡教學，促進與現代教育不相適應的教育模式改革，建構新型網絡教學模式等已成為人們的共識。

本文探討了網絡教學的主要特點，分析了傳統教學與網絡教學的優缺點，說明兩者的優勢需整合，相互取長補短，以進一步提高信息化時代的教學效果。

傳統教學與網絡教學的優缺點。傳統教學模式易于教師對學生的統一授課和管理，提高學習效率。隨著多媒體計算機和多媒體教學課件的出現，教師可在課堂上實現更生動形象的多媒體授課。有了互聯網，任何人都可以通過網絡在任何時間、地點、收集學習任何內容，與任何人討論任何問題。同傳統教學相比，網絡教學對教學模式、教學理念和教學管理產生了深遠的影響。兩者的共同點：①目的都希望學生通過對已有知識的學習掌握，具備應用和創新能力。②教師都需了解學生的想法、對知識的認識掌握等情況，并據此調整教學內容、方法，讓學生真正喜歡并主動自覺地學習。區別：網絡教學的上課地域、時間和環境發生了徹底的改變。

1.傳統教學的優缺點。傳統教學指教師在講臺上講解并輔以板書，學生在座位上聽講與練習的教學方式，基本程序：預習、講授、練習、評判、答卷、給分。優點：①教師受過專業訓練，能有目標、有計劃、有重點地開展教學活動，保證學生順利學習。②重視知識的系統性，使學生獲得較系統、扎實的基礎知識。③師生以面對面的方式進行教學，教師的言行舉止對學生具有潛移默化的影響。缺點：①教師為教學的中心，學生處于被填灌式的狀態。②教學內容受教學大綱的限制，以書本為中心，重知識結論、輕知識過程與能力培養，學生學習局限于書本知識。③以教室和黑板為中心，教學活動只能在特定時間、地點進行，人數受限制。④媒介是課本、參考書、講義、黑板、粉筆、實驗用具等。

2.網絡教學的優缺點。網絡教學指在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，利用計算機充分發揮網絡的教育功能和教育資源優勢，向教育者和學習者提供教與學的環境，傳遞數字化教育信息，開展交互式的同步或異步的教學方式，包括運用了網絡技術的所有教學活動。優點：①教學方式靈活，以學生自主學習為主，不受教師主宰與課堂限制，方便師生間或學生間交流。②教學內容呈多層次與多樣性，不同學生不再受教師和教材制約，可根據教師的安排和自己的情況來選擇學習資源，安排學習，真正成為學習的主人，克服了傳統教學中讀相同教材、聽相同講授、接受相同資料的“一刀切”現象，實現了真正意義上的個性化教學。③教學資源的共享性有利于教學過程和教學資源的設計、開發、利用和管理，實現教學過程的優化。④教師從板書中解放出來，可更多地考慮如何把知識傳授給學生，課程講授可安排得更合理，某些必要的講解也可體現在網絡課件中。⑤使學生沖破書本為中心的局限，拓展學生的學習內容，尤其是互聯網無時空的限制能讓學生接受優質的遠程教育，為終身學習打好基礎。⑥多媒體信息的綜合性有利于學生多種感官參與認知，促進學生對知識的建構，激發學生學習興趣，有利于開展情景教學。網絡教學可憑借多媒體網絡創設一定的情景，學生可借助這些情景學到所學的東西，教學效果明顯。⑦有利于體現教師為主導、學生為主體的教學原則：在現今知識爆炸的時代，在網絡教學中則可充分利用共享的網絡資源，實現知識的合理利用，學生可根據自己的需要，自己掌握學習的內容和進度等，學到更多、更全面的知識。

缺點：①學生知識基礎及認知能力有限，缺乏學習自覺性與自制力，加上不懂應學些什么和怎樣去學，若無教師的啟迪與引導，很難自主地進行學習。②隨著知識的不斷增加，教學信息也急劇膨脹，且這些網絡信息資源過于分散無序。③網絡教學要求教材能反映當前最新的知識點，教材的更新周期較短，但高質量的網絡教學教材短時間內難以保障。④需要考慮各種教學信息的安全性。⑤教學費用比傳統課堂教學的費用要高。⑥要求教師具備計算機應用能力、網絡應用能力，并不斷修訂教材和教案，隨時補充新內容、新材料。

傳統教學與網絡教學的優勢互補。構建網絡環境下傳統教學與網絡教學優勢互補的學習，最關鍵的問題是要大力促進教師教學理念的轉變與更新。網絡環境下的信息技術與教學課程整合不可能脫離原有的傳統教學基礎。對兩者及其理論基礎作實事求是的正確評價，繼承其精華，揚棄其糟粕，在提倡網絡教學的同時，不是要否定傳統的教學手段。各種手段都有其各自的特點和獨特的功能，在教學中，它們是相互補充的關系。網絡教學只是教師授課的教學手段之一，對其不應盲目崇拜，要以素質教育理念為統攝，實現兩種教學方式的互補整合。強調課堂以教師為主導，以學生為主體；注重學習的過程與方法；注重師生情感交流，變人機交互為師生交互；強調實踐體驗，鼓勵交流合作。

隨著多媒體網絡技術在教學中的廣泛應用，人們對其關注度愈來愈高，在使用多媒體網絡進行教學時，要注意處理好多媒體網絡與傳統媒體之間的關系，以及教學效率與教學效果的關系。教學工作者應加強理論學習，改進教學模式，盡量避免其不利因素，加大改進步伐，從而使多媒體教學更好地應用到教學中，發揮其巨大的潛能，更好地調動學生的積極性，使多媒體網絡教學走向成熟。

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作者單位：張載龍，南京郵電大學江蘇南京

路士良，亳州市第一中學安徽亳州

張載虎，淮陰區淮海中學江蘇淮安