高職畢業生能力考核思考

摘要：經過兩到三年的學習，對即將畢業的學生如何檢查他們的實際能力？有沒必要像本科學生一樣做畢業設計、寫畢業論文？有沒有更適合高職學生的鑒定方法，應不應該以技能考核為主？這是我們一直在思考的問題，下面就此想法做一些商榷。

關鍵詞：高職畢業生 論文 考核

近幾年我國的高職教育得到了迅速的發展，截止2006年底，全國有普通高等學校1867所，其中普通本科學校僅720所，而高職院校卻有1147所，高職教育的發展非常之快。這是中國經濟發展的需要。高職教育的方向是以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路。即高等職業教育要適應市場，市場需要什么人才，就培養什么人才；要以就業為導向，促進就業。其培養任務是培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才。即培養能夠“下得去、留得住、用得上”的人才。培養目標是提高學生實踐能力、就業能力和創業能力。高等職業教育與普通高等教育的最大區別，就是高職教育培養的學生動手能力強，就業質量高。高等職業教育突出工學結合人才培養模式的特色。高等職業教育教學主要強調以“應用”為教學目的，以能力培養為本位，不強調知識的系統性、邏輯性和完整性。是按專業培養專門人才，教學目標的職業導向性非常強。

對高職學生的要求是要熟練掌握所學的技能，并能盡快地應用到工作中，而不是對所學的技能進行研究，所以高職教育就是加強應用能力的培養和訓練，根據市場的需要，培養急需的技能，并加強訓練。可是現在我們的職業教育還在模仿本科教育的路子，學生畢業，還要做畢業設計，還要寫畢業論文，這與高職教育的目標是相矛盾的。

本科院校的畢業生做畢業設計是對所學內容的綜合應用的一種考核，其畢業論文要有一定的理論研究性質，為什么選這個題，選題后要進行理論論證，通過論證再給出結論。這樣的畢業設計，畢業論文對高職學生來講是沒有一點作用的，學網絡技術的，他只要掌握網絡的管理，網絡的應用等，沒必要去研究網絡上的數據是怎么走的。學習數控的，只要掌握數控設備的應用，而對數控設備的原理也沒必要進行太深的研究。他們有必要寫論文嗎？如果要他們也在這方面加以研究，那他們和本科生又有多少差別？

近幾年來的實踐也說明了，高職學生畢業設計中存在著諸多問題，開題難以結合實際，論文與應用脫節，寫的是寫的，用的是用的，相互之間沒有一點聯系。畢業答辯也與應用相脫離，基本流于形式。但學生還是要花費大量精力去考慮畢業設計，教師也要花更多的精力去修改畢業論文。

不少高職生實習中能夠很快地適應其工作環境，并能獨立承擔本崗位的工作，但是要他們寫論文就比較困難，主要是課題沒有新意，或者不可能深入，寫出的東西只能是工作的體會或簡單敘述。硬是要寫也只能去模仿和抄襲這就完全失去了寫論文的意義。

因此，我們認為高職生沒有必要寫畢業論文或者不作為考核的必要內容。而以實習的真正成績來進行考核。

作者單位：常州輕工職業技術學院江蘇常州