做好教師的“教材”

前年暑假，筆者有幸應(yīng)邀參加江西教育期刊社舉辦的重點(diǎn)作者會(huì)，得以與仰慕已久的期刊社領(lǐng)導(dǎo)、編輯和全國(guó)各地來(lái)的作者們共聚一堂，把酒言歡，心情格外激動(dòng)。第二天的討論會(huì)上，筆者的發(fā)言雖然簡(jiǎn)短，卻句句發(fā)自肺腑。當(dāng)說(shuō)到“《江西教育》是我身邊的教師們必備的好‘教材’”時(shí)，立即激起了作者們的強(qiáng)烈共鳴。記得編輯們聽了筆者的發(fā)言后，也表達(dá)了努力把《江西教育》辦成教師們?nèi)耸直貍涞暮谩敖滩摹钡脑竿?/p>

眾所周知，學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”幾乎包括了學(xué)校教育的全部?jī)?nèi)容。每個(gè)學(xué)生都擁有一套精美的教材，而我們廣大基層教師，是否也擁有這樣一套完美的教材，它既是我們前方高懸的燈塔，指引著我們成長(zhǎng)的方向，又是我們手邊的參考書、資料庫(kù)，還是我們身邊的名師，給我們手把手的貼心指導(dǎo)，讓我們少走彎路，更快地走向教育成功。

兩年過(guò)去了，我們獲悉，在編輯們的努力下，《江西教育》真的有了很大的變化，它由原來(lái)的半月刊成為了旬刊。《江西教育》（B）以嶄新的風(fēng)貌，帶著濃郁的墨香，終于飛到了我的手中。細(xì)讀之下，對(duì)她更是加倍喜愛。以聚焦課程改革、傳播課改理念、服務(wù)課堂教學(xué)、展示精品課例為辦刊宗旨，突出理論指導(dǎo)與案例設(shè)計(jì)相結(jié)合，引導(dǎo)和激勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論、課程理論，鉆研教材，精心備課，為廣大教師開啟了教育智慧之門。

備課是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。過(guò)去，教師們苦于資料難尋，往往花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，卻難以獲得滿意的效果，如果能擁有一座資料翔實(shí)、內(nèi)容豐富的“資料庫(kù)”，我們的課堂一定會(huì)預(yù)設(shè)得更加精彩。要提高自身業(yè)務(wù)水平，使我們的課上得更好，必須時(shí)刻注意學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的長(zhǎng)處，《江西教育》（B）刊登了大量的最新課例設(shè)計(jì)范例，我們讀著雜志，就像同全國(guó)各地的名師們進(jìn)行一次次面對(duì)面的談話；隨著課改的深入，教育科研工作顯得越來(lái)越重要，也越來(lái)越受到大家的重視，展示了眾多的教研成果，為我們普通教師的教研指明了方向，注入了取之不盡的源頭活水。

作為一名教研員，我為自己擁有這樣一位備課的好參謀、上課的好助手、教研的好朋友而感到慶幸。讓我們衷心地祝愿《江西教育》（B）越辦越好，成為教師手中的好“教材”。(作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)教育局教研室)