快樂教育的踐行者

現(xiàn)在“孩子學(xué)得辛苦，家長、老師教得痛苦”的現(xiàn)象較為普遍，家長和老師都在想，快樂的教育難道真的是一種理想化的狀態(tài)？讓孩子學(xué)得輕松，讓家長、老師教得愉悅，難道真的是遙不可及？《斯賓塞的快樂教育》一書中介紹的斯賓塞的快樂教育法卻很好地回答了在平時教育孩子中遇到的各種問題。通觀全書，沒有看到太多的大道理，讀者在閱讀這本書時，更像是在看斯賓塞的教育日記，書里面記錄的很多小故事、小案例反映了生活中常常遇到的教育孩子的煩惱問題，提供了很多切實可行的方法，所以讀者讀起來非常親切、實用。

在這本書里，斯賓塞認為教育應(yīng)當是教導(dǎo)一個人怎樣生活，使他獲得生活所需要的各種科學(xué)知識并為未來生活做好準備。教育應(yīng)該是一個愉快的過程，旨在讓孩子成為一個快樂的人。快樂教育，完滿生活才是教育理念之本。因為孩子在不快樂的時候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較容易；相反，在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他們的信心會減弱，即使是一個偉大的教育家在面對他們，也不會有任何辦法。所以，斯賓塞向家長和教師提出了很多可行的建議，如做一個快樂的教育者，不要在自己情緒很糟的時候教育孩子，努力營造快樂的氛圍；多一些友好和鼓勵，給予孩子最堅實的情感支持，幫助孩子克服不快樂，給予快樂的力量；讓興趣為快樂求知引路，但不要將興趣與社會或?qū)W校既定的模式相聯(lián)系，防止刪除一些所謂的“無用”興趣。因為對孩子的心智發(fā)展來說，無所謂“有用”“無用”的興趣；讓孩子每天都有一點快樂的運動；要避免過度教育和過度學(xué)習(xí)，在兒童表現(xiàn)出疲倦之前功課就應(yīng)該停止，因為硬塞的知識不能為心智所吸收，反而會使人對書本知識感到厭倦；重視實物教育，不僅是在家里，課堂上也需要，當然還應(yīng)該擴展到更大的范圍等。

顯而易見，即使到了今天，這些建議仍然值得每位家長和教師聆聽。而斯賓塞能于19世紀中葉提出如此符合教育規(guī)律并具有恒久價值的建議，不得不讓人驚嘆于他那種預(yù)示教育未來的能力。（作者單位：江蘇省揚州市施橋中學(xué)）

□本欄責(zé)任編輯 曾維平

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