《上學真快樂》主題活動設計

新德育課《品德與生活》以圖文并茂的全新形式來展現內容。圖片擷取的都是兒童生活的小浪花，每副畫面都反映了兒童的某個生活場景的動態過程。因此，教學時，教師不能把它上成看圖說話課，而應帶著教材走向學生，以課文圖畫中的生活場景去引發學生對自己真實生活的回憶，激發學生對生活場景中的真實問題進行思考、探索和實踐。本文就《上學真快樂》（北師大版《品德與生活》一年級上冊）這一主題活動的設計談點粗淺的看法。

一、把課文圖片中各生活場景的事情重組，讓兒童自己來敘述他們自己的生活

《上學真快樂》這一主題共有16幅圖畫和兩個表格，每個圖畫都是兒童真實生活的寫照。教學過程中，教師不宜按課文中圖畫的順序一幅一幅地講解，而應根據自己的風格和學生的實際對其進行選擇、解讀、重組。教師可把這一主題的圖畫組成三個方面的內容。第一方面的內容，是以第2、3頁圖畫為例子，讓學生回憶敘述上學第一天的快樂情景；第二方面的內容是以第4頁和第6頁六幅圖片為例子，讓學生敘述和體驗在學校學習快樂的情景；第三方面的內容，是以第5、6頁九幅圖畫為例子，讓學生敘述體驗認識新朋友活動的愉快情景。這三個方面的內容雖有各自的特點，但它們是相互聯系、緊密結合的一個整體，因此，在教學活動過程中不能把它們割裂開來。

二、以課文圖畫中的生活場景引發兒童去思考、活動、實踐

這一主題內容雖說圖片較多，但教學時教師不能以傳統的方式把它上成看圖說話課，就圖說圖，就事論事。打個比方，我們不妨將圖片的內容看成“魔方”，而“魔方”只是一種工具。因此，教學時教師就可用“魔方”這個工具來表演不同的玩法。教學時，教師應結合學生實際，創設形式多樣的活動情境，讓學生去思考、探索和實踐。比如學習真快樂這一部分內容，可開展如下活動：（1）猜謎語；（2）介紹自己的新書；（3）包書皮比賽；（4）如何愛護自己的新書；（5）做“快樂直通車”的游戲，請老師、同學幫助自己解決不高興的事和學習上的困難，等等。而認識新朋友這一內容，可進行如下活動：（1）同桌的小朋友相互介紹自己的姓名、興趣、愛好，相互暢談自己過去有趣的事。（2）集體做《找朋友》的游戲，師生邊唱邊跳，進行認識新朋友比賽。（3）看誰更多、更快地記住新朋友的姓名。（4）才藝表演。讓同學上臺自我介紹，進行才藝表演，如唱歌、跳舞、畫畫，等等。（5）做名片。讓學生把做好的名片掛在胸前，讓全班同學認識自己等。

由于《品德與生活》主題活動設計是多種多樣的，而本主題教學活動是結合當地學生實際設計的，并不是唯一的模式，只是作者意在拋磚引玉罷了。（作者單位：福建省上杭縣教師進修學校）