“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．出示單元主題圖“校園早晨”，引導(dǎo)：校園的早晨不僅美麗，而且還藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問題，圖中許多物體表面有角，你能找到嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中的三角板、剪刀、時(shí)鐘等實(shí)物中找角。

3．（課件閃爍）三角板、剪刀、時(shí)鐘上以及伸開兩臂正在做操的小朋友身上都有角。導(dǎo)入課題：角的初步認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生接觸過生活中很多廣泛意義上的角，對(duì)角有一些感性的認(rèn)識(shí)。上課伊始，教師借助單元主題圖創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有許多物體的表面有角，從而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1．找角、指角。

（1）教學(xué)例1。多媒體出示例1實(shí)物圖：剪刀、插有吸管的可樂罐、水龍頭。師：在我們生活中有許多物體的表面都有角，你能從這些物體中找到角嗎？

（2）學(xué)生從例1的圖中找角，教師用多媒體演示這些物體中所隱藏著的三個(gè)不同方向的角。

（3）學(xué)生從身邊和生活中找角、指角，同桌相互交流。

2．認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸三角板上的三個(gè)角，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)角的感受，說說角的組成部分。

（2）讓學(xué)生自學(xué)課本第39頁，思考：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？角的各部分名稱是什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生指出例1中各角的頂點(diǎn)和邊。

3．判斷角、數(shù)角。

①判斷：下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？

②下面的圖形中有幾個(gè)角？

4．折角、變角。

（1）用圓形紙片折角。

①讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙片，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手用圓紙片折出一個(gè)角。

②讓幾個(gè)學(xué)生展示所折出的大小不同的角，并介紹該角的頂點(diǎn)和兩條邊。

（2）用繩子變角。

①讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的繩子，同桌兩人合作，用手中的一根繩子拉出一個(gè)角。

②全班學(xué)生聽教師口令把拉出的角變大或變小。

③小組討論，在變角的游戲中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。

5．比較角的大小 。

（1）從剛才的變角游戲中找出兩個(gè)大小不同的角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較并說說比較的方法。

（2）比較兩個(gè)大小相等、兩邊長度不同的角。

①多媒體出示兩個(gè)大小相等但兩邊長短不同的角 。

②引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流比較的方法，學(xué)生用自己喜歡的方式動(dòng)手比較課本中第42頁第三題中兩個(gè)角的大小。

③學(xué)生匯報(bào)比較方法和結(jié)果，并演示比較的過程。

④多媒體演示兩個(gè)角動(dòng)態(tài)重疊的過程，證實(shí)兩個(gè)角大小相等。

6．體驗(yàn)畫角。

（1）教師示范畫角，學(xué)生觀察后說說畫角的步驟。

（2）學(xué)生動(dòng)手畫兩個(gè)大小、方向不同的角。

（3）讓學(xué)生展示所畫的角，師生點(diǎn)評(píng)欣賞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)畫角的方法。

（5）多媒體直觀演示畫角的完整過程。

【設(shè)計(jì)意圖】教師先利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從剪刀、吸管、水龍頭等實(shí)物中找角，通過課件演示，直觀地展現(xiàn)角的抽象過程，自然地從生活中的角過渡到對(duì)數(shù)學(xué)意義上的角的研究。接著，讓學(xué)生從身邊的實(shí)物中找角、指角并摸一摸三角板上的角，進(jìn)一步體驗(yàn)到角就在身邊，感受到角的特征。然后，讓學(xué)生通過自學(xué)課本了解角的各部分名稱，在折角、變角的動(dòng)手操作中積累豐富的感性材料，從中感悟到：角的大小變化與兩條邊叉開的程度有關(guān)系，角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。最后，運(yùn)用觀察、模仿、思考、操作等多種手段，讓學(xué)生初步掌握畫角的步驟和方法。

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拓展提升

1．多媒體出示：由角組成的美麗的圖形。

2．學(xué)生觀察欣賞圖形，說說觀察后的發(fā)現(xiàn)。

3．學(xué)生自由創(chuàng)新設(shè)計(jì)：用角創(chuàng)作圖案。

4．展示學(xué)生作品，全班欣賞交流，分享創(chuàng)作成果。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在認(rèn)識(shí)角、了解角、會(huì)畫角的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮豐富的想象，創(chuàng)造性地用角來設(shè)計(jì)作品。這是一個(gè)拓展提升練習(xí)，既可以將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用，又能放飛學(xué)生的思維，彰顯自由發(fā)展的個(gè)性，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造性思想火花。（作者單位：江西省南昌縣蓮塘第三小學(xué)）

□責(zé)任編輯 鄧園生

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