那節課，遲到五分鐘

那天下午，教育局長要聽我的課，因忙于教案的潤色，我忘記了上課鈴聲。等我心急火燎地趕到教室門口時，卻遲到了整整五分鐘。這還了得！該怎么去解釋這遲到的五分鐘？

那節課，我卻像往常一樣，不慌不忙地走到講臺邊。待學生坐定后，我拿起粉筆在黑板上從從容容地寫下“老師遲到五分鐘”幾個字，然后問：“老師從未遲到過，今天卻遲到了五分鐘。老師干什么去了呢？在我到達之前，你們心里肯定有很多各種各樣的猜測，能說給我聽聽嗎？”

學生們開始還有點拘謹，后來便爭著道出了自己的猜想：有的說老師家里有人生病，老師送病人上醫院去了；有的說老師感冒了，不能來上課；有的猜老師在路上幫助別人耽誤了時間；有個“搗蛋鬼”甚至猜老師一定喝醉了酒，這會兒正在家里呼呼大睡呢？

我又問：“老師沒來上課，你們都想些什么呢？”

“我在偷看校長的臉色。我想這下老師肯定要挨批了?！?/p>

“我可著急了，我想老師一定是生病了，恨不得馬上去看看老師?！?/p>

“我想老師可能是學雷鋒做好事去了。如果真是這樣，我就給校廣播站寫一篇廣播稿?！?/p>

學生們的回答豐富而有趣，教室里不斷響起歡笑聲。我又將“老師沒來上課時，教室里是怎樣一幅情景”等幾個問題，讓幾個平時觀察仔細、表達能力強的學生回答。他們對答如流，課堂氣氛歡快而又熱烈。最后，我如實告訴學生：“剛才同學們的想象很豐富，很有趣，有些遲到的原因還很感人。但今天，老師遲到不是因為生病，也不是因為路上幫助別人耽誤了時間，而是剛才我在備課時沒有聽到預備鈴和上課鈴聲，錯過了五分鐘，請領導和同學們原諒！”

教室里掌聲響起，掌聲過后，我說：“下節課，同學們就以‘老師遲到五分鐘’為題寫一篇作文，每個同學都可以把自己的猜測寫下來。我們寫作文、做事情、做人，一定要真實，不可以想當然。”

那一堂作文課效果出奇地好，大部分作文都是“優”，還有的上了《小學生作文指導》呢。課后，校長對教育局長進行推薦，局長說：“這堂課活就活在老師肚子里有真東西?！?作者單位：湖南省安仁縣教育局)