《四季》課件腳本設計

【教材內容】義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）一年級上冊。

【腳本設計】

【設計意圖】

隨著計算機技術與多媒體技術日新月異的發展，在教學中使用多媒體課件已越來越多地引起了人們的實踐與探討。在小學語文教學中，運用多媒體課件教學比傳統教學手段有著更強的表現力和感染力，它能調動學生多種感官的綜合作用，誘發情感共鳴，激發學習興趣。教學實踐證明：合理利用多媒體課件，對優化課堂教學，提高教學效率有著重要作用。因此，在進行《四季》一課的教學時，我設計課件作為教學輔助手段，并且力求做到如下四點。

1．利用課件激趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在教學中激發學生的興趣尤為重要。為了讓學生產生一種積極情緒，主動求知，剛導入課文時，利用課件讓學生伴隨優美的音樂欣賞課文圖片，生動、形象的畫面，加上配樂，很快把學生帶進了景色各異的四季，既激起了學生求知的欲望，又激發了他們對大自然的熱愛。

2．利用課件動情。人的情感總是在一定的情境中產生的，為了把學生帶到課文意境中去，在設計時，我根據教材的特點及一年級學生的思維特點，把書中的語言文字轉變為一個個動態畫面，借助視聽效果，調動學生多種感官參與學習，激活課堂，使學生真切感受四季的美麗。通過對動畫的欣賞，學生對四季有了一個初步的、較為完整的感性認識。

進行各段教學時，課件出示春、夏、秋、冬四個不同的動畫，引導學生比較四季，摳重點字、詞，朗讀句子，從而領悟精彩所在。此外通過優美畫面的展示，同時配以悠揚的音樂，加之同學們有感情的齊讀，把整個課堂帶入了一個美的意境。

3．利用課件排難。多媒體課件的設計貴在得法。在學生學習有困難的部分恰當使用多媒體技術往往能取得好的效果。在《四季》課件設計中，我充分利用了課件的排難功能。識字是一年級的教學重點，也是教學難點。在教學中，利用游戲“送字寶寶回家”和“找朋友”，幫助學生掌握本課要求會認的生字，使識字不再是枯燥乏味的事情。

在課文各段的教學中，課件出示春、夏、秋、冬四個不同的動畫，讓學生圖文相結合，直觀、形象地了解四個季節不同的特點，不需要教師講解，疑難之處學生通過一看一讀便明白了。

在低年級閱讀教學中，應不失時機地對學生進行口語訓練，培養學生的口頭表達能力。為了突破這一教學難點，我設計“拓展學習”這一部分，讓學生模仿書中的句子展開想象，練習說話。

4．利用課件審美。恰當運用多媒體技術，還可以培養學生審美能力，使學生在潛移默化中感受美。在“圖片資料”部分，伴隨著輕快的音樂，出現一幅幅美麗的四季圖，讓學生感知四季給大自然帶來了不同的美，從而激發了他們對大自然的熱愛之情。此外制作精美的課件本身就是美，在課件設計中，我結合《四季》一課的特點及一年級學生的審美特點，選擇了顏色較鮮艷的黃色做主色，淡綠為背景色，以求達到整體上的美感。

此外，課件的制作本身就是教學思路的體現，可以利用課件把握整體教學思路，形成對知識的立體掌握。我在做本課課件時緊緊圍繞本課的教學思路展開，讓課件的每一個環節都能圍繞本課的教學目標，并且體現出層遞性。

（作者單位：浙江省溫州市永嘉西源圣雄希望小學）

□責任編輯 徐純軍

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