在陽光課堂中享受快樂

充滿情趣的數學課堂是孩子們向往的課堂，是孩子們享受快樂學習的課堂。我們在力求數學課的“數學味”的同時，也要適當創設課堂的情趣，讓孩子們在陽光般的課堂中，領略知識與生活的交融。使孩子學習數學的過程成為享受快樂的生命歷程。

挖掘教材內涵，豐富和諧的生活歷程

新教材選取了大量學生日常生活中所接觸到的事例作為教學內容和練習內容。這些內容經常以簡潔的文字配合鮮艷的畫面出現，容易為學生所接受，同時創設的生活情境也使學生產生親切感。我們在把握處理教材時應充分理解教材的編寫意圖，在突出教材知識觀的同時也要發揚教材的智慧觀。知識和智慧兩者的有機結合，才能更精彩地演繹數學和生活的和諧統一。

例如在教學《11～20各數的認識》時。在練習部分“想想做做”第5題。教材呈現了四種生活中的實例，要求讓學生讀一讀上面的數，體會這些不同的數在不同的地方表示不同的意義。我精心挖掘這題的生活意義，將這題改編成一個練習情境(到豆豆家做客的游玩過程)：

情境一：豆豆帶領我們過馬路時見到了“紅綠燈”。(課件出示：12)

讓小朋友說說12表示什么?(我們能夠通行的時間是12秒)，緊接著閃動倒著數，帶領學生倒著數到0，然后再出示紅燈的20，再讓學生說說20的意義(表示等待的時間是20秒)。這樣學生不僅理解了數字所表示的生活意義，同時也滲透了如何遵守交通規則的指導，豐富了學生的生活認識。

情境二：穿過馬路來到車站等車?？吹搅塑嚺?18路、19路)，引導學生理解不同的數可以表示不同的公交路線。

情境三：乘上公交車來到了商場。(課件出示大米，水彩筆、顏料的單價)，引導學生認知不同的數還可以表示不同的單價。

情境四：豆豆邀請我們到他家做客，乘電梯。你知道了什么?從電梯上的數知道樓房共有16層，課件點擊一個數，讓學生說說電梯會有什么變化(在哪一層停下來)。豆豆家住15層，讓學生來點電梯。通過趣味活動，指導學生正確使用電梯。

將一個練習題創設成四個情境，讓學生跟著豆豆外出游玩，更能激發學生的學習熱情，更重要的是賦予了生活中的數以生命力，讓學生感知不同的數在生活中有著不同的意義，相同的數在不同的地方可以表示不同的意義，感受認數的重要性。一方面引導學生領會和交流生活中的各種數字信息，另一方面為孩子們的生活進行了指導。通過認數，學生知道了怎樣過十字路口、怎樣辨別公交線路、如何知道商品的單價、又是如何乘電梯。這種生活常識的指導豐富了孩子的生活歷程。

編織數學童話，充實愉悅的情感歷程

可以說現在的孩子都是在童話中成長起來的，童話是孩子們生活中不可缺少的一部分。而人民幣的認識和進率的理解對于孩子們來說不免有些枯燥。為此我精心編織了情趣盎然的數學童話《人民幣王國》來伴隨孩子們這一課的學習歷程。以人民幣王國的出現、城堡中三類不同單位的人民幣的活動、國王的考驗、國王邀請小朋友參加購物活動為情境串成一個童話學習情境，讓孩子們感受富有情趣的學習空間。在教學進率時，通過創設角弟弟、元哥哥分別到分和角的城堡里“串門”的活動情境，賦予人民幣以生命，讓孩子感受進行換算的重要性，初步幫助孩子建立需要等量代換這一數學的重要思想。同時通過“分寶寶、角弟弟、元哥哥”這一富有情感意義的稱呼，突出了元、角、分這三個單位的大小，充實了孩子的情感歷程?？梢哉f孩子們在這多彩的童話故事中學得輕松而快樂。

改進教學評價 感悟價值的體驗歷程

低年級學生最渴望得到老師的賞識，他們這時候的心靈是最脆弱最嬌嫩的，賞識可以澆灌花兒的成長，一味地責備將扼殺嫩芽的希冀。因此，對孩子的批評也應當講究藝術。另外對于低年級孩子的評價，不能只是對知識的評價，更重要的是對學習習慣的評價?？梢圆捎枚喾N形式的“星級評價”“標志評價”等物質評價，和富有鼓動性的語言評價來激勵學生。我在數學課堂上采用“大拇指”評價，用不同顏色的大拇指表示不同的獎勵目標。分“專心聽講”“積極發言”“奇思妙想”“大聲回答”“認真傾聽”“遵守紀律”“合作好伙伴”“美美字”等八類獎項。誰能得齊八種不同顏色的大拇指，將成為班級中的“數學智慧之星”。學生在得獎的過程中，潛移默化地養成了良好的學習習慣。在富有個性化的評價中，讓學生感悟自己的得失，在課堂上創造屬于自己的成功，形成正確的價值體驗。

給孩子們陽光般的課堂，給他們的童年增添更多的亮色!

(作者單位：江蘇省吳江市平望實驗小學)