燙了頭發的太陽

那天，我參加一個小學語文研究會，冗長的報告令人昏昏欲睡。但是，當演講者說“下面是一個來自課堂的案例”時，我立即打起了精神——憑經驗，知道精彩的內容到了。果然，一個短短的故事令全場氣氛頓時活躍起來。

故事是這樣的：

一節公開課上，老師叫孩子們畫太陽。孩子們都高高興興地畫了起來。

老師背著手在教室里巡視，發現全班所有的孩子都會用圓圈表示太陽，都會在圓圈周圍畫上放射狀的短線表示光線，只有一個小男孩例外——這個小男孩畫的太陽光線是彎彎曲曲的。

老師不解地問：“你畫的光線為什么是彎曲的?”

故事說到這兒，演講者問聽眾：“大家想一想，孩子會怎么回答?”

有人說：“那個孩子喜歡表現自己，不想畫得跟別人一個樣!”

有人說：“那個小男孩的直線畫不好。”

我在想：從物理學的角度來說。光是一種電磁波，畫成彎彎曲曲的線倒是暗合物理學原理呢。

更多的人給不出明確答案。

這時，演講者說：“小男孩告訴老師。我畫的太陽燙了頭發!”

答案一揭曉，大家都發出會心的笑聲。

演講者說：“孩子的思想真是無拘無束啊!我們要向孩子學習。解放自己的大腦。讓思想活躍起來!”

可是我想，小男孩之所以要畫一個燙了頭發的太陽。肯定是燙了頭發的人給他留下了極深的印象——當孩子們用天真、純潔的目光觀察世界的時候。任何新奇的事物都會留下難以磨滅的記憶。在孩子面前。我們的言行舉止都要謹慎，如果以為孩子不懂事就可以隨便支配，那是沒有為孩子著想。

(作者單位：浙江省臺州市蓬街私立中學)