張伯苓發展學生社團的教育思想及啟示

在學生社團發展的歷史長河中，著名教育家張伯苓關于學生社團發展的教育實踐及教育思想，具有極其豐富的內涵，對今天高校學生社團發展，對于和諧校園建設，蘊含著重大的現實意義。

當年學生社團發展的基本概況

張伯苓的教育理想，最終目標是為了克服中國的愚、弱、貧、散、私“五病”。他認為在這五個方面之中，又以私心尤為嚴重，要改變國民這種無凝聚力和團結力，關鍵在于培養人們之間的合作精神。他告誡學生們書本并不是獲得知識的唯一途徑，學生不能在課堂“死讀書”。應該開展豐富多彩的課外活動，從活動中去獲取知識。

張伯苓非常重視社團活動培養學生的團結精神、增長知識、塑造良好品質的作用。南開學校蓬勃發展的社團活動不僅鍛煉了學生的能力，培養了學生的團結精神，而且還使師生形成“以校為家”“有歡樂大家分享，有困難大家擔當”的良好學校氛圍。

在南開，學生依據不同的興趣、愛好，自愿組成不同類型的學生社團，“有屬于研究學問的，如文學會、科學會、英文會、天津研究會等；有屬于培養藝術情操的，如音樂會、軍樂會、唱歌會、美術會、新劇團、舊劇研究會、講演團等；有屬于增強體魄與技能的，如武術會，各種球會(足球、籃球、棍球、網球)等”。“在社團活動中，學生們有著廣闊自由的天地，個人愛好和興趣可以盡情發揮。南開的社團活動開心智，發展得蓬蓬勃勃”，“大家在生活與學習中逐漸培養團結精神”。南開新劇團于1914年成立。張伯苓認為“學校開展話劇活動至少可產生三個‘有利于’：其一目有利于幫助學生認識社會；其二日有利于提高學生的組織與辦事能力；其三曰有利于學生在自覺自愿的活動中活用知識，加深對知識的理解，以及掌握對知識的實用。”

學生社團發展的重要作用

1.促進學生認識社會、服務社會

學生社團為學生搭建了認識社會、了解社會的平臺，能把從書本獲得的間接經驗較好地轉化為學生的直接經驗。張伯苓很重視學生社團在學生認識社會中的作用。在他看來“新劇不僅是戲劇演出，而且是對人生和社會的演繹，那些在舞臺上表演的演員，不僅要演繹戲劇中的角色，同樣也要承擔對人生、對社會的一份責任。”由新劇表演中的具體角色延展到學校、社會乃至世界的空間和舞臺上，這正反映了張伯苓對新劇幫助學生認識社會，進而改良社會的一種期盼。學生社團在開展學術性、服務性、科研性等活動時，不僅需要與校內的社團，還要走出去與兄弟學校社團以及其他組織進行合作與交流。這樣既可以有效加強學校與學校、學校與社會、學生與學生之間的交流和溝通，擴大學生的視野，也培養團結協助的社團精神。

2.增強自我管理、自我服務的能力

學校組織、師生之間有高度的認同感和凝聚力，是和諧校園的一個顯著特征。長期以來，在學校里我們實行的是以班級為單位進行的管理，傳統的班級是以專業為基礎建立的。班級在保障學校教學和管理穩定有序的進行中起到很大的作用。但是，隨著學校管理體制的不斷改革，特別是學分制、選修制等制度的深入實行，傳統的班級等學生組織的功能受到削弱。學生社團雖然在組織形式和宗旨上各有特色，但是它們都有一個顯著的特點，那就是由不同年級、專業。不同學科，不同性別和民族的學生以共同的興趣、愛好和目標為紐帶組織在一起。“成員以興趣相投和友誼為基礎，共同的愛好、追求，使他們走到一起，在這種情感的基礎上，學生社團組織的凝聚力和行為一致性是很強的。”因此，學生社團組織具有較強的凝聚力，能彌補傳統班級管理中的不足。同時，也有利于更好的實現社團和學生的自我服務、自我管理的功能，從而保證了學校穩定、有序的發展。

3.實現人的全面和諧發展

學生社團屬于學生自我管理、自我教育的組織，學生社團在提高學生的主體地位，促進學生的全面發展方面發揮了積極的作用。學生社團按其性質功能的不同可分為：理論研究型、專業知識型、文藝活動型、體育運動型、社會服務型、信息傳遞型等。在學校期間。學生可以同時參加幾個社團，通過在不同性質社團中的實踐和鍛煉，來幫助自己綜合素質能力的提高，促進自己全面的發展。張伯苓經常告誡學生們：“不單是從書本上得到學問，并且還要有課外活動，從這里得到的知識學問，比書本上好得多。”在張伯苓教育思想的影響下，南開校園的社團活動開展得異常豐富，南開也因此培養了一批杰出的人才，如周恩來、曹禺等。

當今學生社團發展的應對策略

學生社團的發展，受到諸多因素的影響和制約，如經費供給不足，缺乏對社團的有效指導等問題。在那動蕩的年代，張伯苓對學生社團的卓越貢獻，對今天高校學生社團建設和發展，有著極大的啟迪作用。

1.領導重視，保障社團經費的供給

社團經費主要來源于學生交納的會員費，學校撥給的經費，以及利用社會資源籌集的活動經費。然而會員費是非常有限的，社會資助又具有不確定性。這些都不能作為社團經費的主要依靠。所以學校撥給的經費應該成為社團發揮效用的堅實基礎。首先，學校領導應該重視學生社團的發展。認識到學生社團活動是學生活動的重要組成部分，以及它在和諧校園建設中的重大意義。其次，學校要提供足夠的經費用于社團發展，還應該加強對經費使用的管理。

南開當年作為私立學校。辦學經費原本就很緊張，但是不管在經費非常有限的情況下，還是在抗日戰爭時期特殊的環境中，南開的社團仍然辦得多姿多彩，還對社會產生了不小的影響。在近代中國人的觀念中。登臺表演仍被認為是低人一等，但是張伯苓堅信新劇的表演能夠很好地鍛煉學生的演說、表達能力，培養和塑造學生的良好品質，增進對社會的認識。為了在南開師生中倡導并推動話劇演出活動的開展，他對于流言蜚語不屑一顧，頂住各種壓力，與師生同臺演出。除此之外，他還為給社團提供的設備做了許多努力。“張伯苓還十分重視體育用品和器材的配套供給。動員及支持—些商家制造和生產體育用品。隨著南開學校體育事業的不斷發展，1920年天津出現了兩家廠商——春和球類制造廠和利生體育器材廠。前者生產足球、籃球、排球、壘球、棒球等，后者生產各種運動器材。”這些都是與張伯苓的重視和社團有效的經費的供給分不開的。

2.使教師與學生形成推進社團發展的合力

學生是社團活動的主體，但這并不意味著排斥學校、專業教師對社團的管理和指導。而是應該把發揮學生的主體性與教師的指導作用兩者結合起來，形成共同推進社團發展的合力。學生在開展活動時僅僅有高的興趣和熱情是不夠的。還要重視教師對社團的指導作用。“社團要主動尋找與社團主體相關的課程為依托，聘請課程的主講教師成為社團的指導老師，引導會員成為這門課的選修課，利用課程知識引導會員對社團活動增強理解，相互促進，從而提高積極性。”

為了提高南開軍樂隊的演奏水平，張伯苓特意請來陳子誠作為樂隊的指導老師。陳子誠是光緒年間在成立洋樂隊時被甄選入宮的，曾隨宮中德國教習學習多年音樂，并多次在國家慶典或者重要的場合演奏。張伯苓還特意請梅蘭芳、郝壽臣等著名京劇表演藝術家到學校來參觀和訪問，并給同學們講解表演的技巧。這些對于提高南開新劇團的表演和同學們的表演技巧起了很大的促進作用。

3.重視社團間的交流，建設精品社團

南開學校的社團并不是“關起門”來開展活動，而是注意與各校際、地區乃至全國的交流協作，其中以南開學校體育社團最為突出。張伯苓不僅推動南開體育的發展，而且通過與其他學校、機構聯合召開運動會等形式，推進全國范圍內的體育活動的開展。

在抓好社團發展數量的同時，還要保證社團的質量。學校應該定期對社團的發展進行評估，評選出一些優秀社團，對那些突出的社團及其負責人給予獎勵，并在經費上給予傾斜。在各個學校社團間以及其他組織之間應當加強交流與合作。通過溝通，相互學習，吸取其他學校或組織優秀文化，進而改善社團和學校的風氣。依靠學校領導的重視，指導老師、社團成員的齊心協力，創建好一批精品和有特色的社團。一方面，通過社團活動不僅豐富了校園精神文明建設的內涵和外延，給精神文明建設增添了活力，提升了學校的影響力。同時，也能吸引社會更多的關注，有利于募集到更多的經費。

4.堅持繼承傳統和與時俱進相結合

新劇又稱話劇，這種藝術形式是從國外引進中國來的，南開學校的新劇在我國新劇發展史上具有重要的意義。“南開新劇表演的另外—個特點就是繼承和發展了中國傳統戲劇的藝術形式”。“早在1909年。張伯苓就將自編的一出新劇搬上了南開中學的舞臺，從而成功地另辟了一條從歐美直接將舞臺新劇引進中國的蹊徑。”南開的社團在發展中不僅注意傳統的繼承，還做到了與時俱進，從學校的八字校訓中就能體現。“允公允能，日新月異”作為南開的校訓，是對通過教育培養救國人才，進而實行服務社會的目的。更是充滿活力的南開精神的核心。“日新月異”表達了張伯苓對學生不斷進步、不斷進取的希望。

各社團在其發展中都形成了各自不同的特色文化，這種文化具有獨特的凝聚力和滲透力，它也是吸引學生并保持不斷發展的關鍵。新老會員通過經驗交流、座談會等形式使成員對社團的宗旨、歷史有更進一步的認識，并把社團的優良傳統繼承下去。另一方面，社團為學生提供了廣闊的活動空間，它激發了學生的熱情。學生可以根據自己的愛好、特長開展有創意的計劃，在這里他們的個性得到了很好的彰顯。這種朝氣蓬勃和不斷進取的精神使社團活動充滿活力。學生社團活動開展要與時俱進，在豐富的活動內容中滲透時代精神。使學生對國情和社會現實有更深入的認識，思想和行動跟上時代的步伐。