“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)探討

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）是根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》的精神開設(shè)的一門思想政治理論必修課。如何高質(zhì)量地開好“基礎(chǔ)”這門大學(xué)思想政治理論課，對(duì)于每一位教師來說都是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)。這就要求教師不僅要有較強(qiáng)的責(zé)任感、駕馭課堂的能力，有較高的政治理論水平、法律素養(yǎng)，而且要求教師在教學(xué)中始終抓住“基礎(chǔ)”課教學(xué)主線、全面提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量、大力增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)效果。

準(zhǔn)確把握課程的基本定位，牢牢抓住“基礎(chǔ)”課教學(xué)的主線

“基礎(chǔ)”課的基本定位是“主要進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，提高思想道德素質(zhì)，解決成長成才過程中遇到的實(shí)際問題。”“基礎(chǔ)”課是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)廣大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法制觀念的一門課程。因此，在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)中，我們必須首先抓住“基礎(chǔ)”課的教學(xué)主線，做到以下幾點(diǎn)：

第一，正確認(rèn)識(shí)開設(shè)“基礎(chǔ)”課的重大意義。“基礎(chǔ)”課作為高校思想政治理論課的基礎(chǔ)課程，對(duì)于幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代背景和肩負(fù)的歷史使命，沿著正確的方向和道路健康成長具有重要的意義。“基礎(chǔ)”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是一門政治性很強(qiáng)的公共理論課。此課與政治理論課一起成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道主陣地，共同擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想政治覺悟、科學(xué)的世界觀、人生觀，運(yùn)用基本原理正確分析解決問題的能力等任務(wù)；擔(dān)負(fù)著完成國家提出的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，高校開設(shè)此課程的目的在于引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的基本概念、基本原理、基本法律和蘊(yùn)藏在其中的世界觀、方法論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力，為學(xué)習(xí)政治理論課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過思想道德修養(yǎng)課的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，能用科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待當(dāng)今中國改革開放的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)一批馬列理論功底扎實(shí)、又具有開拓創(chuàng)新精神的當(dāng)代大學(xué)生。

第二，科學(xué)把握“基礎(chǔ)”課的基本要求。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長的基本規(guī)律，教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的一門課程。“基礎(chǔ)”課由思想、道德和法律三個(gè)部分組成。第一部分是思想部分，旨在幫助大學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，堅(jiān)持個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，化理想為現(xiàn)實(shí)；幫助大學(xué)生將弘揚(yáng)以愛國主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與大學(xué)生成長成才緊密聯(lián)系起來，做忠誠的愛國者，在報(bào)效祖國、為國奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，使大學(xué)生追求崇高的人生目的，確立進(jìn)取的人生態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)，投入積極的人生實(shí)踐，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。第二部分是道德部分，旨在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)道德的本質(zhì)、功能及其歷史發(fā)展，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義道德的核心、原則、基本要求和公民基本道德規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，努力提高道德修養(yǎng)的自覺性；有針對(duì)性地幫助大學(xué)生明確道德意識(shí)，在社會(huì)生活中自覺遵守最基本的道德行為規(guī)范。第三部分是法律部分，旨在有針對(duì)性地幫助大學(xué)生在社會(huì)生活中自覺遵守法律規(guī)范；幫助大學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，培養(yǎng)依法辦事、依法治國的思維方式；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法律制度，明確社會(huì)主義法律規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)，積極參加法律實(shí)踐。

第三，充分了解“基礎(chǔ)”課教材的特點(diǎn)。“基礎(chǔ)”課教材在編寫中充分體現(xiàn)了權(quán)威性、綜合性、創(chuàng)新性、針對(duì)性、思想教育性、實(shí)踐性、政治性等特點(diǎn)。綜合分析起來主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，“基礎(chǔ)”課全書貫徹中央精神，運(yùn)用最新素材，觀點(diǎn)鮮明正確，內(nèi)容全面準(zhǔn)確，并且緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，著力從正面回答大學(xué)生關(guān)心的問題，比較貼近大學(xué)生的需求。其次，“基礎(chǔ)”課教材將原來的“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩門課程有機(jī)結(jié)合，將思想教育、道德教育與法制教育融為一體。沖破原來兩門課程的思維定勢，堅(jiān)持傳授知識(shí)與思想政治教育的統(tǒng)一。最后，“基礎(chǔ)”課教材有著完整的邏輯結(jié)構(gòu)，全書由緒論、三個(gè)主題和結(jié)束語組成。

注重“基礎(chǔ)”課教學(xué)“四性”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

第一，堅(jiān)持“三貼近”的原則，注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。在教學(xué)中，一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要聯(lián)系歷史、聯(lián)系時(shí)代、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系生活，貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。“基礎(chǔ)”課作為一門思想政治理論課，既要以思想、道德、法律的理論成果內(nèi)容為主體，又要關(guān)注重大的現(xiàn)實(shí)問題和學(xué)生的思想、道德、法律實(shí)際。在聯(lián)系實(shí)際中，我們應(yīng)著眼于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀、法制觀為重點(diǎn)，使學(xué)生辨是非、知榮辱、明善惡。理論聯(lián)系實(shí)際不是就事論事，而是著重從正面剖析問題、講清道理、抓住要害、以理服人，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。

第二，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)素材，注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容要以教材為依據(jù)、為基礎(chǔ)的，教育部要求講授的章、節(jié)、目都不能變，但教育部也要求思想政治理論課教師能創(chuàng)造性地講解。所謂的創(chuàng)造性，其中一個(gè)重要的方面就是要增加當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)生在思想、道德、法律認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)，這就要求我們“基礎(chǔ)”課教師要及時(shí)、準(zhǔn)確地吸收一些新的思想，及時(shí)反映新理論、新觀點(diǎn)、新動(dòng)向。我們要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真關(guān)注新觀點(diǎn)、及時(shí)補(bǔ)充新事例、科學(xué)講解新理論，做到常講常新。

第三，區(qū)分不同受眾對(duì)象，注重教學(xué)內(nèi)容的可接受性。“基礎(chǔ)”課的受眾對(duì)象的具有明顯的地域化、層次化、復(fù)雜化特點(diǎn)。首先，他們來自全國不同的地區(qū)，有農(nóng)村的、城市的，邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的、先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的。在各自的生活成長的社會(huì)環(huán)境中形成了對(duì)事物不同的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法。其次，我們國家現(xiàn)在很多地方還存在著中學(xué)分文科、理科，這也使得學(xué)生對(duì)思想、道德、法律知識(shí)掌握具有很大的差異性。最后，在大學(xué)生中文科、理科、工科學(xué)生的融合和交流，也使得學(xué)生對(duì)思想、道德、法律的認(rèn)同和實(shí)踐的贊譽(yù)度、期望值發(fā)生變化。這就要求“基礎(chǔ)”課教師在授課中要因材施教、深入淺出、通俗易懂，提高課堂教學(xué)的知識(shí)性、生動(dòng)性、趣味性，使不同的學(xué)生都能坐得住、聽得進(jìn)、記得下。

進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生思辨能力，增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果

要想高質(zhì)量地增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果，必須不斷深化“基礎(chǔ)”的教學(xué)改革，結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突破時(shí)空限制，同時(shí)，也要結(jié)合實(shí)際實(shí)施案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在參與中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，尋找解決問題的方法。“基礎(chǔ)”課也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，它注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重知和行的統(tǒng)一。在傳授法律知識(shí)和道德知識(shí)的同時(shí)，更重視實(shí)踐和行為，更重視“規(guī)范”向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。認(rèn)同不去實(shí)踐，這還是處于較低層次，只有讓學(xué)生去實(shí)踐，進(jìn)行自我體驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。進(jìn)行體驗(yàn)是教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是組織學(xué)生進(jìn)行演講、辯論、課堂討論等，了解學(xué)生思想心理動(dòng)態(tài)。針對(duì)學(xué)生普遍存在、關(guān)注的有爭議的重大思想、道德、法律問題，組織他們通過演講、辯論、課堂討論等多種形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在討論中要提前安排討論題目、討論內(nèi)容，要求學(xué)生查閱有關(guān)資料，認(rèn)真進(jìn)行思考，最好是寫出發(fā)言提綱，老師可以選擇代表不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，暢所欲言。在討論中對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)不要急于判定，逐步提問，引發(fā)學(xué)生深入思考。通過演講、辯論、課堂討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極探討的積極性，提高學(xué)生獨(dú)立思維的能力、自學(xué)能力以及個(gè)性潛能和創(chuàng)新精神。

二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課后小論文，提高學(xué)生理性思考能力。“基礎(chǔ)”課中有很多問題需要學(xué)生去探討。比如闡述社會(huì)主義道德的部分，我們就可以針對(duì)道德認(rèn)同和道德實(shí)踐等為題要求學(xué)生寫一篇小論文。我們也知道學(xué)生在寫論文的過程中有部分學(xué)生是抄來的，也有“拼”來的，但也有的是學(xué)生自己寫出來的。即使是學(xué)生抄來的，“拼”來的，學(xué)生也要去查找資料，也要大致上了解自己抄的內(nèi)容、“拼”的結(jié)構(gòu)，也有一定收獲，要是學(xué)生自己寫出來的那學(xué)生的收獲就更大了，這其中不乏寫出新意的文章。通過布置小論文的方式，使學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)、思考問題，更重要的是尋求解決問題的方法，使他們在寫作的體驗(yàn)中提高思想、道德、法律的理性思辨能力。

三是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。社會(huì)實(shí)踐的目的是對(duì)“基礎(chǔ)”課內(nèi)容的理解、運(yùn)用、拓展與深化，因此社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容必須緊緊圍繞“人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀”的建設(shè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以通過安排學(xué)生相互監(jiān)督，課外有計(jì)劃的安排學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)生活檔案，開展模擬法庭活動(dòng)等形式在實(shí)踐中開展教學(xué)，在體驗(yàn)中讓學(xué)生受到教育。在實(shí)踐教學(xué)中我們不但要選取能夠通過實(shí)踐、體驗(yàn)增強(qiáng)教學(xué)效果的內(nèi)容，還要建立科學(xué)合理的實(shí)踐、體驗(yàn)教學(xué)的管理體系機(jī)制，不斷建立健全實(shí)踐、體驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制體系。把實(shí)踐、體驗(yàn)教學(xué)真正落到實(shí)處，不斷增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果，提高學(xué)生思想、道德、法律意識(shí)水平，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)可靠的接班人和合格的建設(shè)者。