高校免費師范生思想政治教育淺析

社會背景

1997年以來，高校實行大學生擴招，師范大學開始實行逐漸收費乃至全額收費制度，使得師范教育出現弱化傾向。2007年9月，教育部直屬6所師范大學按照教育部新政策開始招收免費師范生。學生在校期間，免學費、免住宿費，每月還發放生活費。畢業后，這些學生就要履行免費師范生的義務，從事中小學教育工作不少于十年。到城鎮工作的，應先到農村義務教育學校任教服務兩年。通過實施師范生免費教育給師范類學校重新騰飛帶來了重大機遇，但同時如何做好免費師范生的教育管理成為教育學者們關心的熱點問題。

免費師范生群體的特點

通過深入接觸免費師范生，筆者觀察和了解分析免費師范生群體具有以下幾個特點：

1.家庭貧困。部分免費師范生家庭位于偏遠山區，因為貧困拿不出上大學的生活費、住宿費和學費，因此選擇讀免費師范生來實現自己大學的夢想。

2.熱愛教育事業。高考選擇免費師范生的同學熱衷于教育事業，想把自己培養成一名有知識有文化的人，為國家的教育事業做貢獻。

3.具有就業安全感。2007年5月14日，中國政府網公布了《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》，《辦法》第5條規定：“免費師范畢業生一般回生源所在省份中小學任教。有關省級政府要統籌規劃，做好接收免費師范畢業生的各項工作，確保每一位到中小學校任教的免費師范畢業生有編有崗；省級教育行政部門負責組織用人學校與畢業生在需求崗位范圍內進行雙向選擇，切實為每一位畢業生安排落實任教學校。”這樣免費師范生畢業后便有工作安排，這比起目前大學生就業難顯然具有潛在的優勢。

4.心理壓力大。雖然很多高考生選擇讀免費師范教育是出于對教育事業的熱愛，但不乏有些家庭是因為貧困而又想讓孩子接受高等教育的，加之目前有些對免費師范生的誤解：認為國家實行師范生免費教育是專門為貧困家庭、弱勢群體的子弟設立的，誰要報名讀師范，誰的臉上就被涂上了貧窮的永久印記。這樣的情景下，免費師范生心理承受著來自周圍人的無形的歧視壓力，易產生自卑情緒。

免費師范生思想政治工作

結合免費師范生這一群體的特殊性，筆者認為對免費師范生的培養應該主要考慮以下方面：

1.深化教育理想。免費師范生畢業后就要從事教育工作，應該在思想政治教育工作中幫助他們樹立把自己培養成為一名光榮教師的崇高理想。建議讓免費師范生首先思考這樣幾個問題：第一，我為什么上大學；第二，我上大學希望達到什么樣的目標，我希望在大學里把自己塑造成一個什么樣的人；第三，我的人生理想、人生追求是什么。通過思考這樣幾個問題，提高免費師范生對自己未來義務的意識，努力把自己培養成為一名合格的教師，愛崗敬業。

2.加強誠信教育。對免費師范生進行誠信教育非常必要。免費師范生享受了國家的資助，相當于和國家簽約，畢業后要履行自己的義務，為國家教育事業做努力。培養學生做事情講信用：

一是針對班干部進行“免費師范生”相關政策的培訓。然后再組織同學們學習推廣關于“免費師范生”的相關政策。

二是要求班干部在班級工作中帶頭學習，并組織一系列誠信活動。

三是通過班干部作用，建立信息反饋系統。利用對班干部分工的機會，引入初步的信息反饋機制，定期收集同學們反映的意見，對講誠信的同學進行及時的鼓勵和表揚，起到集體教育的結果。

3.目標式引導教育。部分免費師范生認為自己工作有保障，如同進了保險箱，放松了對學習的要求，不再追求上進，學習也失去動力，因此有必要進行目標式引導教育。要求他們首先要明確自身的目標，在明確目標的基礎上思考作為免費師范生，我該如何規劃自己的學習生活，為實現目標堅持不懈地努力。

一是抓好班級干部，要求班干部要有比較清晰的思考和認識，并在總體目標之后，設立分階段目標。

二是班干部進一步帶動班級學生，有目標地培養自己，使得整個班級成為一個“學習型組織”。

三是廣泛開展年級范圍內的講課比賽和演講比賽，三字一話等學習活動，讓學生體驗上臺講課的感受，提高師范生素質。

4.心理健康教育。作為未來的教師，一定要有良好的心理素質。良好心理素質的培養，除了讓他們在課堂上學習心理學的知識外，更應該通過輔導員的思想政治工作，對免費師范生本身進行心理健康普測和心理健康教育。一方面發現并幫助那些有自卑傾向，已經影響自己學習和生活的師范生得到及時的治療和危機干預，另一方面幫助他們做好充分的心理準備，作為教師隊伍的后備軍畢業后到農村或者偏遠的地方能夠盡快適應陌生環境，投入到教書育人的工作中去。