初一學生數(shù)學學習方法指導體會

初一年級學生，在小學階段學習知識內容淺，并多以教，師教為主，學生所需要的學習方法簡單。進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化……學生認知結構發(fā)生根本變化。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取知識的能力，致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，這也往往是初二階段學生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對初一學生數(shù)學學習方法的指導是非常必要的。

以下，將根據(jù)學生學習的幾個環(huán)節(jié)(預習、聽課、復習鞏固與作業(yè)、總結)，從宏觀上學習方法分層次、分步驟指導。

1 預習方法的指導。

在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習，預習前教師應先布段預習提綱，使學生有的放矢。

2 聽課方法的指導。

在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。“聽”：(1)聽每節(jié)課的學習要求；(2)聽知識引入及知識形成過群；(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點)；(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；(5)聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講：授時間，使學生聽之有效。

“思”：在思維方法指導時，應使學生注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；(4)樹立批判意識，學會反思。

“記”是指學生課堂筆記。在指導學生作筆記時應要求學生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；(2)記要點、記疑點、記解題思路和方法；(3)記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。

3 課后復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導。在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。

4 小結或總結方法的指導。在進行單元小結或學期總結時，教師的指導可給出復習總結的途徑。讓學生做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看、回憶，熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。

責任編輯 楊 博