數學思維是以數和形為思維的對象，以數學語言和符號為思維的載體，以認識和發現數學規律為目的的一種思維。在數學解題過程中，引導學生以行之有效的思維策略，應對變化萬千的題型，從而發現解題的途徑與方法。這樣，不僅能取得舉一反三的教學效果。而且為學生的可持續發展起到了架橋鋪路的作用。

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