大學校園環境景觀化設計理念初探

[摘要]大學校園環境是一個學校面貌的整體體現。對于在校大學生的學習生活和身心素質影響是持久而深遠的。大學校園的環境建設應該依循景觀化理念和要求來設計和建設。因此，本文對其進行了初步的探討和研究，以助于大學校園環境景觀化設計與建設。

[關鍵詞]大學校園 校園環境 景觀化設計 景觀理念

大學校園環境景觀化設計的迫切性

大學校園環境是一個功能復雜的綜合體，若只注重解決功能問題，還不足以成為環境友好型的校園設計。現在越來越多的人認識到，校園環境不僅要為老師和學生們的學習及學術活動提供良好的物質條件，更重要的是為塑造學生的生活習慣、能力素質提供一定的場所背景，并且學校培養學生道德品質和綜合能力的功能應大于其傳播知識的功能，從而對大學校園環境景觀化設計提出了新的迫切的要求。

“景觀化校園”是指：為了滿足信息社會和知識經濟的時代要求，在校園的規劃設計中，以環境品質的提升為目標，以人本主義為立足點，實現校園環境、功能、經濟、技術的優化，創造一個可持續發展的校園環境。這里所談及到的“景觀化”是一個動詞，景觀化校園尊重自然，針對校園的自然環境、組織功能、營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色給予，體現校園環境在時間與空間上的連續。

大學校園環境景觀化設計的理念

1.以人為本的理念

大學校園生態環境景觀化設計上要考慮以人為本，體現人性化、多元化和個性化。從《園冶》“雖由人作，宛自天開”的思想中，我們可以理解并且體驗將有限的場地創造出無限的空間，追求一種空靈、俊秀、飄逸的詩情畫意境域，這也是中國古典園林景觀設計的最高境界。這種“天地人神合一”與自然求得有機融合的思想，在現代物質文明快速發展而且日益豐富的時期，人與自然日異隔離的現代社會將被賦予新的意義與內涵。

2.人與自然和諧發展的理念

以景觀生態學理論作指導，將校園環境的自然景觀和人文景觀諧調發展，把人類發展與維護生態環境結合起來，盡可能利用喬木、灌木和花草進行復合型群落式綠化種植設計，以增加單位面積上的綠化量，提高場地范圍內的綠地率，從而以有利于人與自然的和諧，使其可持續的發展。

3.景觀效果與生態功能相結合的理念

景觀效果和生態功能此二者是需要統籌兼顧的，充分利用具有生態功能的園林植物進行營造。例如：用部分芳香型植物和部分吸收毒氣強的植物，以來提高環境質量，殺菌除塵和凈化空氣，有利于師生身心健康。這樣既架構了綠色植物空間景觀，又與植物生態功能環境相結合。

4.整體綠化空間意識的理念

大學校園整體生態環境空間的建造離不開植物，植物是建造綠化空間的主要因素。從而做好平面綠化、垂直綠化及景觀布景的同時，應在一些建筑天臺布置屋頂花園，做屋頂綠化構成立體綠化和景觀小品效果，形成整體綠化空間的園林景觀。在滿足人們需求的同時，還要考慮到后期的養護成本、設施的安全性。綠化設計應簡潔明快，材料必須經久耐用和安全。近些年來國內很多地方拆巨資在進行綠化景觀建設，但是由于后期養護經費花費較大，管理不及時、不到位，沒過幾年綠化景觀就荒蕪了，這些情況時有出現，均是在設計時未能細致考慮到后期養護成本的費用和所使用材料的耐久程度而所造成的嚴重后果。

5.空間的組織與劃分的理念

大學校園空間組織與劃分理念的合理與否也十分重要。應依據不同層次需要組織不同活動空間。例如：學生生活區、學生運動區、教學區、教師生活區等等。根據各個區域景觀化的需要使用不同的植物和園林景點來進行布置。為了滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中景觀設施的設置、材料質感的應用、景觀環境的創造應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。關注人的審美習慣，以園林山水或者景觀山水布置景觀，并賦予文化內涵以來表達思想感情。景觀綠化植物配置應選擇各種有益于身心健康的園林保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。

6.生態環境藝術型學校的理念

要形成生態環境友好型和文化藝術型的大學校園生態景觀環境，需要在布局上增設景觀建筑、園林小品和帶有藝術氣息的雕塑以來強化校園環境的景觀氛圍。在綠化上以常綠樹和闊葉喬木類為骨干樹，適當穿插四季花卉和彩葉植物為基調樹，在園林樹木種植時，在平面上進退交錯、在立面上高低錯落有致、疏密有序，以形成優良的植物總體群落布局的景觀效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而實現活潑、優雅、向上、寧靜的校園景觀環境。

結語

隨著我國高等教育的發展，校園建設進入了新高潮，面對著發展的需要，各校都在進行著大規模的校園建設。除了在原有校園基礎上改擴建以外，還紛紛在異地建設新校區。在這一發展過程中，對大學校園環境景觀化設計理念的探索和總結，能夠為大學校園的環境建設提供一定的參考和幫助。景觀化校園可緩解師生心理疲勞、釋放工作和學習壓力，通過環境的景觀化處理使得校園在滿足感官愉悅的同時，又可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，從而達到緩解壓力、疏松心理的作用，既具有人文韻味的景觀還得以寓教于樂的實現，這是校園的一種文化潛力，也是穆爾所提到的校園之——“場所精神”。正如“人創造了環境，環境又培育了人”，為滿足知識經濟的時代要求，在大學校園環境景觀化設計的過程中，應以提升環境品質為目標，以堅持人本主義為基本，來實現校園環境、功能、經濟、技術的優化，從而創造一個可持續發展的大學校園景觀環境。

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作者單位：楊凌職業技術學院陜西楊凌