論外語多媒體教學(xué)的必要性

通過外語實(shí)踐教學(xué)使我深切感到，要在教學(xué)過程中真正出效果，就需要教師積極改變思想，在進(jìn)行傳統(tǒng)的書本、講稿、黑板講解的同時(shí)，還要多采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，兩者的結(jié)合會(huì)產(chǎn)生更佳的教學(xué)效果。以下做進(jìn)一步的說明。

首先必須了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。目前我們培養(yǎng)的學(xué)生的普遍特點(diǎn)是擅長死記硬背，帶著這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)了大學(xué)。而大學(xué)的學(xué)習(xí)方式都和之前有了很大的差別，有了“質(zhì)”的變化。是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)去思維、探索，在實(shí)踐中得到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而事實(shí)是，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法陳舊，這樣就與現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生了巨大的矛盾。因這種矛盾產(chǎn)生了失落感，如果不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，失去學(xué)習(xí)的興趣。

其次，現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比已經(jīng)有了明顯的發(fā)展。我們在教學(xué)一線的教師可以清楚地看到：不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)環(huán)境都隨著當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，這種飛速的變化，帶有時(shí)代的明顯特點(diǎn)。特別是現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)步入IT時(shí)代，其發(fā)展的影響力已經(jīng)迅速波及到教育實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)也為我們提供了優(yōu)化教育環(huán)境的契機(jī)。在教學(xué)過程中必須帶有時(shí)代的特點(diǎn)，我們不能回避，只能主動(dòng)去參與其中。所以在客觀上教學(xué)模式的改變也成為必要。

再次，教學(xué)理念的變化也是必要的。我認(rèn)為語言教學(xué)不僅僅是以語法、閱讀為中心的指導(dǎo)和教師單方面的教學(xué)，利用多媒體教學(xué)，進(jìn)行視覺、聽覺模式的教學(xué)，采取互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，課堂進(jìn)行日語交流的手段，使學(xué)生對詞匯、語法及時(shí)掌握，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力更為重要。

進(jìn)行教學(xué)方法的改革或者教學(xué)模式的改變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)方法性，目的就是為了更好地完成外語教學(xué)。在這里，我提倡把趣味性歸還給學(xué)習(xí)過程，利用現(xiàn)有資源，現(xiàn)代化的傳媒手段進(jìn)行外語教學(xué)。給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極的學(xué)習(xí)氣氛，真正做到快樂日語。

多媒體課堂的內(nèi)容應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.配合主講教材，制作輔助課件。結(jié)合歸納理工科學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，通過制作語法知識(shí)和練習(xí)題的輔助課件把復(fù)雜的語法知識(shí)簡約化、圖表化。多媒體課堂為學(xué)生提供了簡單明了的學(xué)習(xí)感受，通過改變視覺學(xué)習(xí)來加深理解和認(rèn)識(shí)，也便于學(xué)生自己來加強(qiáng)記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)，使日語學(xué)習(xí)盡可能達(dá)到易學(xué)有效，豐富趣味性。

形式上避免單一性、注重多樣化。既有提問與回答的形式，又有填空、選詞的練習(xí)，因勢利導(dǎo)，進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)技巧。用現(xiàn)有的知識(shí)教會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)方法，為每一個(gè)同學(xué)提供聽、說、寫的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)所學(xué)的語言，增強(qiáng)自信，逐步養(yǎng)成語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

2．補(bǔ)充介紹日本文化的輔助材料。利用電子媒介，充分發(fā)揮多媒體課堂的音樂效果、圖文并貌的視覺優(yōu)勢，把以往單一平面的知識(shí)向立體多面的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法上，通過引入組織的輔助本課程的素材，補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中（注意與日本現(xiàn)代社會(huì)相貼近，活潑實(shí)用性。）例如日本的風(fēng)景，民俗民風(fēng)，發(fā)展歷史以及日本流行的歌曲，影視作品等。利用多媒體進(jìn)行展示。在展示中進(jìn)行講解，達(dá)到讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)日語的同時(shí)了解日本，進(jìn)一步產(chǎn)生對日語學(xué)習(xí)的興趣。

3．讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。趣味性的教學(xué)過程，這個(gè)重點(diǎn)在于：建立日語教學(xué)的立體多面知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富教學(xué)手段。通過采用多媒體的教學(xué)手段，建立師生間互動(dòng)的平臺(tái)，使課堂成為互相交流的媒介。既活躍了課堂氣氛，也營造出寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)努力使學(xué)生體會(huì)到成就感和學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體的教學(xué)模式是教學(xué)內(nèi)容以單一平面的知識(shí)向立體多面知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性；是在教學(xué)中圍繞以語言文字本身為中心的各種動(dòng)態(tài)圖象知識(shí)，通過認(rèn)知的簡潔性來加強(qiáng)記憶；是在教學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)換為直接參與，主動(dòng)響應(yīng)積極尋求，去理解語言知識(shí)，營造一個(gè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；是方便學(xué)生自己復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，提高語言學(xué)習(xí)的綜合能力。

作者單位：西安理工大學(xué)人文學(xué)院