淺談制約日語專業學生寫作能力提高的瓶頸及其對策

[摘要]在外語教學與學習中，寫作能力作為“聽、說、讀、寫、譯”五個能力項目中的一環，占有十分重要的地位與作用。無論是外語教學還是外語學習，都不能忽視對寫作能力的培養。日語寫作能力，也毫不例外地成為日語學習者必須掌握的能力素質之一。而恰恰日語能力的培養又是日語專業學生的弱項，因此筆者在結合自身多年教學實踐的基礎上對其制約因素進行了初步的探討，并提出了相應對策，以期對日語寫作的提高有所借鑒和參考。

[關鍵詞]基本功 漢語水平 日語思維 普遍寫作方法

筆者在結合多年日語作文教學與作文競賽指導的基礎上，并在以湖南吉首大學日語專業學生為對象的日語作文問卷調查的基礎上，進行了綜合和整理，獲得了第一手資料，找到了一直以來困繞日語專業學生寫作能力提高的如下制約因素，并對其進行了對策分析，以期對日語寫作能力的提高有所幫助。

日語基本功

在長期的日語教學中，我們不難發現日語寫作中常見的錯誤有以下幾類：不會用簡體，表達不標準，用詞不恰當，助詞脫落或者用錯，無視詞性，句子成分搭配不當，亂用時態，句子之間不連貫，邏輯欠缺等。而我們又不難發現，造成學生以上寫作錯誤的不是別的原因，而恰恰是日語語言的基本功問題。這是由于許多學生在日語學習中，不注重日語基本知識的學習，急功近利，機械地模仿日語語言表達的緣故。而有些學生對基本知識的學習沒有系統化的掌握，或者掌握不牢固。這就是造成日語寫作錯誤百出的重要原因之一。因此，只有牢固掌握日語語言知識，恰當地運用日語，才能克服以上困難，寫好日語作文。可以說，扎實的日語語言基本功，是寫好日語作文的最關鍵的因素之一。因此，日語專業學生從一開始學習就要盡最大的努力掌握好日語的基本功。首先是日語詞匯的學習，因為詞匯是日語作文最基本的材料。其次是日語語法，包括助詞的用法、句法結構、搭配、動詞變形等，這些都是日語作文的支架。再次，需要掌握日語表達的獨特特點，這是寫好日語作文的訣竅之一。

漢語水平的影響

任何一種外語語言的寫作能力體現，都不是獨立存在的，而是與母語有著或多或少的聯系，或者說是一種共性。尤其是日語與漢語特殊的關系，更體現了這一點。可以說，母語寫作能力的高低也與外語寫作水平的高低有著直接或者間接的聯系。日語寫作也不例外。在日語作文中，作文的素材、題材與體裁、修辭手法及其表達方式，文學形式，文章框架等都與漢語寫作有著很多的相似性。因此，對于日語專業學生來說，漢語水平的高低對日語寫作起著非常大的制約作用。許多學生在日語作文時，總覺得沒有素材可以寫，或者找不到寫作的出發點，不知道從何處著手。在正式的寫作中，又苦于不知道怎么去用語言表達，或者文章沒有文采等等，所有這些都是漢語水平不高所導致的。另一方面，過分套用漢語式的思維，寫出很多漢語式的日語，這也是由于漢語影響所導致，因此，需要靈活處理和運用，一分為二地看問題。

日語思維方式的培養

研究表明，在影響第二語言習得和語言交際的諸多因素中，語言思維的形式是一個重要因素，用母語思維還是外語思維直接影響語言學習的效果和語言輸出質量，如準確度、有效度、編碼和解碼的速度等。

因此，要想寫出較高水平的日語作文，首先應在充分了解中日兩國人思維方式差異的基礎上，盡量嘗試用日語思維去進行寫作。雖然中日兩國人因為文化的同源性，在很多方面有著相似點，但是，中國人與日本人的思維方式卻有著很大的不同。一般來說，表現在寫作方面，中國人喜歡寫些套話，或者說寬泛的話，例如號召，表決心等，而日本人在作文時比較細膩，喜歡從細小的地方著手，不喜歡大話套話之類的，他們喜歡用細小的東西去打動人。由于受日本人這些獨特思維方式的影響，使得日語具有許多與漢語不同的表達方式。如，日語的曖昧語、“婉曲表現”、“待遇表現”、“謙遜表現”、“省略表現”、“忌諱語”、“禮貌語”、“寒暄語”等。因此，在進行日語寫作時，就要努力培養日語思維，用日語思維去進行創作，這是寫出優秀的日語作文的關鍵之所在。而培養日語思維，重點在于充分了解和研究中日兩國國民思維差異、價值觀等的基礎上，特別注意日語的這些特點。

其他普遍寫作方法

寫作是一個系統的工程，不是運用一種方法，運用一種修辭方法就能完成的，需要各種基本能力的配合，需要各種材料的綜合和潤色等。日語寫作也同樣如此，需要充分調動所學的日語語言、文化、文學等知識，運用多種手法進行寫作。因此，其他普通寫作方法對日語作文同樣是適應的。如縮寫，擴寫等，需要平時加強訓練。特別是要經常寫日記，多練習。這也是提高日語寫作水平的有效方法之一。

結語

日語寫作，是一個十分重要且不可缺少的能力培養項目之一。每年日語專業四、八級考試、畢業論文，畢業后日語書信、公文等的撰寫等，都是寫作能力的集中體現。對于零起點的日語專業學生來說，要在短時間內掌握一門語言，并提高日語寫作能力，絕非易事。因此，需要高度重視。可以說，無論是對于學生還是老師來說，如何提高日語寫作水平，都將成為一個無法逃避的重要課題，有待于不斷探索和研究。

本文是吉首大學校級課題《提高學生日語寫作能力的實踐與探索》成果之一。

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作者單位：吉首大學外國語學院湖南張家界