高職數(shù)學教師素質(zhì)芻議

[摘要]教師的素質(zhì)是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，文章根據(jù)高職數(shù)學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，指出了提高高職數(shù)學教師素質(zhì)的途徑。

[關(guān)鍵詞]高職 數(shù)學教師 素質(zhì)

高職數(shù)學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀

1.教育理念有待更新。目前，一些數(shù)學教師還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教育思想與教育理念的束縛，教育理論落后，觀念陳舊，總想把課本里面的數(shù)學知識系統(tǒng)地灌輸給學生，忽視了數(shù)學知識在專業(yè)上的應用，缺乏教改意識和教改的主動性。

2.業(yè)務(wù)能力有待提高。許多高職院校都是由中專學校組建合并而成，新的教學對象和培養(yǎng)目標對數(shù)學教師的知識結(jié)構(gòu)和教學方法提出了更高的要求，原來較低層次的教學水平已不能滿足高職教育的需要。

3.知識面有待拓寬。高職院校的數(shù)學教師幾乎是清一色的師范類數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)，大學所受的專業(yè)教育僅局限在數(shù)學領(lǐng)域，對高等職業(yè)教育的專業(yè)缺乏了解，對數(shù)學在這些專業(yè)領(lǐng)域的應用知之更少，導致教學中不能把數(shù)學知識與專業(yè)問題自然地聯(lián)系起來，數(shù)學教師知識面的局限直接影響著教學效果。

4.科研能力較弱。高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)，既需要教師具有較強的教學能力，又需要教師具有一定的科研能力。教育科研能力是高職數(shù)學教師探索高職教育規(guī)律，進行教學改革，提高教學質(zhì)量，更好發(fā)揮教師作用的一種重要素質(zhì)。目前，大部分高職數(shù)學教師是由中職教師過渡來的，科研能力起點較低，教學任務(wù)繁重，無暇進行教學研究，知識與教法得不到更新，也總結(jié)不出自己的教學經(jīng)驗。

提高高職數(shù)學教師素質(zhì)的途徑

1.加強職業(yè)道德教育，注重師德建設(shè)。作為教師，要有較高的職業(yè)道德，要熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，要有敬業(yè)精神；要正直、坦誠、熱情、富有正義感；要為人師表、教書育人，遵守國家的法律，遵守社會公德，當好“人類靈魂的工程師”。同時還要具備健全的心理素質(zhì)，擁有廣泛的興趣和愛好，積極向上的情緒，努力進取的健康個性，教給學生正確對待生活和學習中的成功與失敗、困難與挫折、機遇與挑戰(zhàn)等。高職院校要加強對教師的職業(yè)道德教育，強化師德建設(shè)，重視師德在育人中的作用，改變以往師資隊伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德、重能力輕品行的現(xiàn)象。同時，數(shù)學教師也要自覺地提高個人修養(yǎng)，注重自我學習、自我修煉、自我約束，不斷提高個人職業(yè)道德。

2.更新教育理念，提高教學能力。采取“走出去、請進來”的辦法，聘請有關(guān)專家對數(shù)學教師進行教育新理念講座，開展教學研討活動，不斷更新數(shù)學教師的教育理念。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，安排教學經(jīng)驗豐富的教師對青年教師進行指導，傳授教學經(jīng)驗。開展各類數(shù)學教學競賽、教案書寫競賽、多媒體課件制作競賽等一系列教學基本功比賽活動，通過互評互學，提高數(shù)學教師的教學水平。數(shù)學教師要熟練運用多媒體、幻燈片、校園網(wǎng)等現(xiàn)代教學手段設(shè)計教學，這樣不但能增加課堂容量，提高教學效果，也有利于調(diào)動學生學習的積極性。

3.拓寬知識面，在數(shù)學教學中滲入專業(yè)知識。高職數(shù)學教師不僅要具備一定的數(shù)學專業(yè)知識和較高的教學水平，還需要掌握與其所教專業(yè)相關(guān)的知識，更要具備較強的數(shù)學應用能力。高等數(shù)學知識在各專業(yè)中應用的類型和深度是不一樣的。因此要求數(shù)學教師要深入專業(yè)去了解并掌握相關(guān)的專業(yè)知識，拓寬知識面，在教學過程中所選例題要與專業(yè)和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學生了解高等數(shù)學在專業(yè)領(lǐng)域和生活實踐中的應用，體會和理解數(shù)學的“工具性”，要充分利用學生對專業(yè)知識的興趣愛好來提高對高等數(shù)學的興趣，從而增強學習的主動性和自信心。

4.以數(shù)學實驗輔助教學。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，非常重視對學生運算能力和解題技巧的培養(yǎng)，而對于技術(shù)應用型人才，數(shù)學是他們從事專業(yè)工作的工具，學數(shù)學主要是為了解決工作中的實際問題，即數(shù)學的“應用性”。數(shù)學實驗是借助于現(xiàn)代化計算工具，以問題為載體，以學生為主體，充分發(fā)揮學生主動性的一種課程。它強調(diào)的是提高學生分析問題的能力，要求學生對實際問題給出相應的數(shù)學模型，具體的解算可以通過Mathmatic，Matlab等數(shù)學軟件來完成。這樣可以把學生從枯燥的機械運算中解脫出來，無形中降低了學習難度，有利于調(diào)動學生的積極性，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力和數(shù)學應用意識。

5.提高數(shù)學教師的科研能力。科研能力是高職數(shù)學教師的一項基本素質(zhì)。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)自然科學，它的應用性在各個領(lǐng)域得到充分的體現(xiàn)，數(shù)學教師要結(jié)合高職教育特點，積極開展教研活動、參與科研項目，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，探尋解決問題的方法和途徑，逐漸提高學術(shù)水平和科研能力。

6.改善知識結(jié)構(gòu)，提高學歷層次。通過多種形式的進修與培訓，提高青年數(shù)學教師的學歷層次。首先，鼓勵青年教師通過在職或定向等途徑攻讀碩士學位或碩士學位課程，提高學歷層次，改善知識結(jié)構(gòu)。其次，制定青年教師進修管理辦法，鼓勵數(shù)學教師在教與學兩不誤的情況下，不斷進修學習。

7.提高人格魅力。教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力、來源于對學生的信任和寬容。具有人格魅力的教師，在學生中有很高的威信，受學生的尊重和歡迎，他的教學往往能獲得最大的成功。現(xiàn)在的高職生因高考成績不理想，沒有考上心目中的“好學校”，覺得自己懷才不遇，學習積極性不高，存在不少心理問題，亟須我們教師去開導。高職數(shù)學教師要努力提高個人的人格魅力，這樣才能增加親和力，容易與學生交流與溝通，了解他們的思想狀況，解決他們的心理問題，提高學生對高等數(shù)學課的興趣與學習積極性，不僅教會他們?nèi)绾螌W習，還教會他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

總之，高職數(shù)學教師不僅是有知識、有學問的人，還是有道德、有理想、有專業(yè)追求、能不斷自我更新的人。只有不斷加強教育教學理論的學習，努力優(yōu)化自身的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應高職教育的要求，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型專門人才。

參考文獻：

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作者單位：西安職業(yè)技術(shù)學院陜西西安