王校長(zhǎng)的“雞毛蒜皮”事

王校長(zhǎng)因連續(xù)三次成功改變當(dāng)?shù)厝∪鯇W(xué)校，名聲大振，人送外號(hào)“校長(zhǎng)王”。這次，一紙調(diào)令又把他委派到了A校任校長(zhǎng)。說(shuō)起A校當(dāng)?shù)亟逃缒鞘菬o(wú)人不知無(wú)人不曉。主要領(lǐng)導(dǎo)走馬燈似的換個(gè)不停，不少校干情愿被免職也不愿意到該校任職。委派任務(wù)談話時(shí)領(lǐng)導(dǎo)半開(kāi)玩笑地對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)：“只要你能在該校堅(jiān)持一年，就是最大的勝利!”結(jié)果。他不僅平穩(wěn)地在該校落了戶(hù)，而且學(xué)校各項(xiàng)工作都邁上了新臺(tái)階。“到底用了什么招啊?”一打聽(tīng)才知道都是一些提不上串的雞毛蒜皮的小事。

“寄語(yǔ)要署名”

“每天要寫(xiě)一板粉筆字”。這是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練的要求。但實(shí)際效果卻“形同虛設(shè)”。為此原任校長(zhǎng)大傷腦筋。王校長(zhǎng)上任后不久。學(xué)校門(mén)口多了塊小黑板，引得大家紛紛猜測(cè)。王校長(zhǎng)解釋?zhuān)航窈螅刻斓谝晃坏叫５慕處煟驮谶@塊小黑板上寫(xiě)一段話，作為勉勵(lì)全校師生的寄語(yǔ)。他特別強(qiáng)調(diào)“要署名”。

第二天王老師最先到校。候在門(mén)衛(wèi)室的王校長(zhǎng)拿出粉筆遞給他：“老王，這第一次寄語(yǔ)就交給你了。”王老師思索了半天，寫(xiě)下“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，希望大家以書(shū)為朋友!——王菲”。寫(xiě)好后。他站到稍遠(yuǎn)處看了看，覺(jué)得有幾個(gè)字不太好看，又擦掉重寫(xiě)。直到感到滿(mǎn)意后，才拍拍手上的粉筆灰。回辦公室去了。那一天，每一個(gè)進(jìn)校門(mén)的教師和學(xué)生，都會(huì)站住仔細(xì)看看那句話，有的還小聲地念出聲來(lái)，有的則在評(píng)價(jià)王老師的“書(shū)法造詣”。這讓一直站在窗口向這邊瞅的王老師心里很美。不知不覺(jué)中，學(xué)校里練字的人多起來(lái)了。因?yàn)閷W(xué)校櫥窗的光榮欄里每周都會(huì)更換5張王校長(zhǎng)拍的本周“教師寄語(yǔ)”照片。

“我給大家送月餅”

每年中秋原任校長(zhǎng)都很困擾，因?yàn)榱攘鹊亩镲灈](méi)人稀罕，但是如果不發(fā)，教師一定會(huì)抱怨：這個(gè)學(xué)校實(shí)在太差，過(guò)節(jié)了連月餅都不發(fā)!所以每到中秋原任校長(zhǎng)是“賠了月餅又折兵”。王校長(zhǎng)上任后的第一個(gè)中秋，聞聽(tīng)此事，當(dāng)時(shí)就對(duì)所有的教師說(shuō)：“今年中秋咱們?cè)嘛炦€是要發(fā)的。但麻煩你告訴我月餅想送到什么地方，我給大家送月餅，快遞過(guò)去。”

中秋終于到了，不少老師卻意外地收到了遠(yuǎn)方親朋好友的感謝電。原來(lái)在速遞的時(shí)候王校長(zhǎng)還以學(xué)校及他個(gè)人的名義，在月餅盒里給收月餅的人放了一封信。里邊這樣寫(xiě)道：在這樣一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日里邊，我們時(shí)時(shí)刻刻在想著你們，感謝您對(duì)學(xué)校的支持與關(guān)心。再就是告訴他們這位教師在過(guò)去一年中所取得的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)。很多教師父母收到之后都把這封信珍藏起來(lái)，有的甚至放在鏡框里。節(jié)過(guò)完了，月餅也吃了，可家里來(lái)了親戚同事的時(shí)候，都要讓他們?cè)倏纯催@封信。

“×老師，早上好!”

“咱們有些教師的行為實(shí)在不像話，早晨上班進(jìn)入校門(mén)口時(shí)，對(duì)兩邊值日的學(xué)生視而不見(jiàn)，長(zhǎng)驅(qū)而入。學(xué)生很有意見(jiàn)，教師形象也嚴(yán)重受影響。”

幾乎每次開(kāi)校務(wù)會(huì)，德育主任總是憤憤不平地把這一大家早已司空見(jiàn)慣的事情匯報(bào)一遍。可幾年過(guò)去了，這種“教師目中無(wú)人”的現(xiàn)象仍然沒(méi)有得到有效的改變。沒(méi)有想到的是王校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)后的第二天一大早。就和值日學(xué)生并肩站在校門(mén)口。看見(jiàn)騎車(chē)而來(lái)的張老師幾米之外就打起了招呼：“張老師，早上好。來(lái)這么早啊!”張老師看到王校長(zhǎng)正滿(mǎn)面笑容沖自己打招呼，于是忙不迭地從自行車(chē)上跳了下來(lái)，不好意思地回應(yīng)：“校長(zhǎng)比我們還早啊!”接著，“李老師好!”“校長(zhǎng)好!”“王老師早!”“校長(zhǎng)好!”……一聲聲親切的問(wèn)候聲中。教師們心頭升起了一種暖暖的感覺(jué)：“王校長(zhǎng)真不錯(cuò)!”

從此以后，A校的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)校互致問(wèn)候就成了一種新的習(xí)慣。