教育無痕，德育無聲

那一節課，我上得糟極了……

好不容易捱到了下課鈴響，我立刻宣布下課并大聲說道：“××，到辦公室去。”走出教室，氣得直發抖的我不由地流出了眼淚。到了辦公室，我真想狠狠地揍他一頓。以解我的心頭之恨。可看著他膽怯、期待的目光。我一下子冷靜了許多，心平氣和地問：“既然你不會。干嗎要舉手?”他沒有回答。我繼續說：“江濤說過了你還不會?”

“我……”他垂著頭，低聲說，“起先我是真不會，舉手是想攪你的局，引起大家對我的注意。后來會了。是我不想回答。”

“什么!‘攪我的局’、‘不想回答’，為什么?”我吃驚地看著他。

他沉默了片刻。把眼皮抬起來看了我一眼又說：“我們班老師的眼里根本就沒有我，好像很討厭我，從來都只叫江濤他們那幾個人，一次也沒叫過我……”他眼里含著淚花，聲音哽咽了起來。

聽著聽著，我的心里像打翻了的五味瓶，說不出是個啥滋味……

“老師眼里根本就沒有我!”這聲音不知多少次在我耳邊發出回聲，那晚，我想了好多好多：

課改不是已經改了好多年了嗎?新課程理念下的課堂不是要求面向全體。關注每一個學生嗎?怎么會一次也沒被叫過?

恐怕沒被叫過一次的絕不止他一個人吧，他當時是鼓了多大勇氣、用怎樣的心情站起來“攪局”的。他“攪局”的真正目的是什么，原因何在，這看似是很平常的一件事，是否也表明了課改新觀念在實踐中的軟弱無力……

我沉思著，檢點著……

直覺告訴我：他絕不是其他老師所說的“問題學生”，絕不是!

或許是出于好奇，或許是出于職業習慣，抑或是因他的“另類”，甚或是幾年來從教生涯的思緒沉積，總之，我頗不寧靜。于是，我決定走近他，走進他的心靈……

第二天，我早早地到了學校，正準備去查他的成長記錄袋。忽然，一個熟悉的身影在我眼前晃動。“是他，怎么會是他?”我情不自禁地自語道。正在認真打掃樓道的他，見了我，有點不好意思，忙把頭低了下去，并放輕、放慢了動作，看樣子，是在為我讓路。

他怎么會來得這么早。怎么會在這兒一個人獨自掃樓道?難道今天該他值日?就算是值日，也不該來這么早?

難道是看錯了時間，但來早不一定要在這掃地，尤其是他。

難道他知道今天我會早來，所以故意做給我看的?

難道……

我百思不得其解。職業的敏銳讓我更好奇了，我很想問他，可又不知道該問什么，怎么問，因為我清楚他的脾氣、性格，所以怕“打草驚蛇”，怕他心扉的大門鎖得更緊。

想來想去，決定還是不問，但我又實在不忍就這樣離開。因此，我走了幾步，又不知不覺地走了回來。

“來，給我吧。”我一邊伸手向他要掃帚一邊說。

不知是我聲音太小。還是……他愣在那兒一動不動。

我伸手拿過掃帚，撫摸了一下他的頭，笑著說：“去，把垃圾筐拿來，咱倆合作一次怎么樣?”

他顯得有點局促不安，可還是去了。

他不但拿來了垃圾筐，還拿來了掃帚。

于是，我有意識地只掃樓道的左邊，把右邊讓出來由他掃。

他仿佛看穿了我的心思，連忙和我一同掃了起來。他掃得是那么認真、用功，如果不是親眼所見，很難相信他會這么做。

我們倆一個臺階、一個臺階不停地掃，我的大腦也在不停地運轉著、思考著，可誰都沒有說話。不知過了多長時間，終于掃好了。這時，學校里來了幾個學生。

我拽下套袖，為他抽了抽上衣。又幫他擦了把頭上的汗。

他笑了，眼里卻含著淚花。

看著他可人的樣兒，我對他更感興趣了，覺得他身上有太多的秘密我還不知道。

目的沒達到(沒來得及看他的成長記錄袋)，第三天，我去得更早了。可沒想到的是他已經在那兒打掃了。旁邊還有一個“閑著”的垃圾筐和一把掃帚。看上去分明是為我準備的。

我十分驚訝，更是納悶。

看到我。他顯得異常激動、興奮，雖然他極力在掩飾，可我還是發現了。

不知是什么力量在強烈地驅使著我要繼續與他合作。于是，我一邊解下圍巾一邊說：“是為我準備的吧!”與此同時，我又彎下腰，拿起掃帚掃地。

他靦腆地笑了。

“你就知道我還會來?”我邊掃邊問。

“嗯。”他不停地點頭。

看到他自信的樣子，我心里非常高興。但一時卻不知說什么好。這一天，我們倆又是誰都沒有說話。

接下來的…周，我每天都堅持在那個時間趕到，可奇怪的是他每天都已經在那兒認真地打掃了。我就和前兩日一樣，馬上進入“狀態”。

就這樣，我們倆的“秘密行動”堅持了近一個月。可我心中的謎團始終沒有解開，我也始終沒有開口問他任何問題。在這期間，常聽老師在辦公室議論：

“你沒發現嗎，××像是換了人似的，成績進步多了。”

“我真納悶，像他這樣的學生(6年了，‘刺頭’形象一直沒改變過)是什么力量讓他‘脫胎換骨’的?”

“就是，我都教他3年了，什么好話沒說過，軟的、硬的都試過了，一點用都沒有。怎么突然說變就變了呢?”

“以前，哪天不來也得來(辦公室)個兩三次。”

“你還別說，真是太陽打西出了，他今天還主動把墨水借給他同位用了呢。”

“聽說，(教室)后面的書柜門是他給修好的。”

其實，他的心就像一扇虛掩的門，在渴望有人推開它。在近一個月的“秘密行動”中，我深深地感受到那里也是一個繽紛的新世界。

我不知道他的變化是否與我有關。我也不知道我們倆的“秘密行動”還能堅持多久。我更不知道心中的謎何時能有答案，但我知道，他的變化著實讓我體驗到了做教9幣的快樂。

有人說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處。”是啊，沒有任何說教、平凡而普通的一件小事。卻改變了他的“形象”。這不由讓我想說：教育不是停留在口頭上的簡單說教。而是建立在相互信任基礎上的心靈與心靈的溝通。