校長的苦惱

近年來，隨著A校辦學規模的逐漸擴大，每年都會招聘數位新教師。這些新招聘來的教師大多尚未成家，所以他們往往都住在學校宿舍過集體生活。由于生活在同一校園里，他們同吃、同坐、同娛樂，慢慢地越走越近，形影不離。其中的十位籃球愛好者自發組成了一個小團體，取名為F10，相約“有難同當，有福共享”，“茍富貴，無相忘”。每天放學后他們總要在一起打打球，放松一下筋骨，每到周末他們總要例行聚餐、打牌、有時酒喝多了也免不了會說些“牢騷”之類的話。

這些話不脛而走，傳到了校長耳朵，校長的第一反應就是他們要“反了”。看著他們經常成群結隊的“異常表現”，校長看在眼里，恨在心里。他們會不會拉幫結派擴大勢力?會不會鼓動其他教師造反?會不會搶班奪權?一連串的問號使校長心里真的沒底。為了防止他們密謀，搞策反，危及自己的“統治地位”，一方面，對其中的幾位教師進行威逼利誘，好說歹說，企圖強行將他們瓦解和分化；另一方面，火速制定規章制度，不準其他教師再結成類似的小團體，更不允許有新成員加入F10，否則給以“經濟制裁”。為了削弱他們的勢力，使他們成不了“氣候”，學校在班主任任命、榮譽稱號等方面對這些教師采取封鎖政策，即使他們中有的教師成績十分優秀也不加以表揚，更不給予提拔重用，試圖冷淡和孤立他們。哪知道校長越是對他們處處提防和不信任，他們越是“抱團取暖”，團結得更緊，處處與校長作對，讓校長整天憂心忡忡，坐立不安，大有“狼來了”的感覺。

江蘇省吳江市南麻中學 嚴衛林提供