近年來,隨著A校辦學規模的逐漸擴大,每年都會招聘數位新教師。這些新招聘來的教師大多尚未成家,所以他們往往都住在學校宿舍過集體生活。由于生活在同一校園里,他們同吃、同坐、同娛樂,慢慢地越走越近,形影不離。其中的十位籃球愛好者自發組成了一個小團體,取名為F10,相約“有難同當,有福共享”,“茍富貴,無相忘”。每天放學后他們總要在一起打打球,放松一下筋骨,每到周末他們總要例行聚餐、打牌、有時酒喝多了也免不了會說些“牢騷”之類的話。
這些話不脛而走,傳到了校長耳朵,校長的第一反應就是他們要“反了”。看著他們經常成群結隊的“異常表現”,校長看在眼里,恨在心里。他們會不會拉幫結派擴大勢力?會不會鼓動其他教師造反?會不會搶班奪權?一連串的問號使校長心里真的沒底。為了防止他們密謀,搞策反,危及自己的“統治地位”,一方面,對其中的幾位教師進行威逼利誘,好說歹說,企圖強行將他們瓦解和分化;另一方面,火速制定規章制度,不準其他教師再結成類似的小團體,更不允許有新成員加入F10,否則給以“經濟制裁”。為了削弱他們的勢力,使他們成不了“氣候”,學校在班主任任命、榮譽稱號等方面對這些教師采取封鎖政策,即使他們中有的教師成績十分優秀也不加以表揚,更不給予提拔重用,試圖冷淡和孤立他們。哪知道校長越是對他們處處提防和不信任,他們越是“抱團取暖”,團結得更緊,處處與校長作對,讓校長整天憂心忡忡,坐立不安,大有“狼來了”的感覺。
江蘇省吳江市南麻中學 嚴衛林提供