撐一枝長篙，追夢

村小的快樂時光

1991年8月，從南京市師范畢業(yè)后，我被分配到了江寧縣銅井鄉(xiāng)新民小學(一所村完小)任教，這里是生我、養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，這里的同事都是以前教過我的小學老師，他們對我這名正規(guī)師范畢業(yè)生充滿了期待。學校在當時大隊的一個小山坡上，兩排平房，紅磚青瓦，校舍比較簡陋，但花果樹木多，一年四季，校園里面倒也顯得生機勃勃。放學后，我總是抱著學校唯一的一個籃球在雜草叢生的操場上運球、投籃，直至累得滿頭大汗才抱著衣服最后一個離校，這段時間是我一天中最開心的時候。

我被安排教畢業(yè)班的語文，還兼任班主任和其他一些學科的課，共有20多節(jié)。在學校里基本上沒有時間備課，都是晚上伏案加班。在忙忙碌碌中，我送走了兩屆畢業(yè)班，語文成績在全鎮(zhèn)教學質量統(tǒng)一檢測當中位居前列。再加上此前我代表學校參加鄉(xiāng)語文青年教師基本功競賽，獲得了一等獎，這給中心校領導留下了深刻的印象。1993年7月份，鄉(xiāng)中心校正好缺一位數(shù)學教師搞數(shù)學競賽，他們問我有無興趣，條件是可調入鄉(xiāng)中心小學工作。在當時進入中心校工作可是我的一個夢想，我不假思索就答應了，只不過不知道能否勝任這項工作。在焦慮與興奮中我度過了這個漫長的暑假，并且從書柜中翻出師范時曾學習過的《小學數(shù)學教材教法》、《小學數(shù)學教學理論》……

數(shù)學競賽的辛苦之旅

真正參加到數(shù)學競賽輔導中，才知道這是一個苦差事。我在中心小學的課務一節(jié)都不能少，領導告訴我，兩面都要兼顧好，不能抱了芝麻，丟了西瓜——即班級教學質量和數(shù)學競賽兩手都要抓，千萬不能拖中心小學的質量后腿。從此，星期六、星期天已不再是休息的日子。而是變成了數(shù)學競賽輔導的大好時光。當時，縣里對“華羅庚金杯賽”、“小學數(shù)學奧林匹克競賽”、“小學生數(shù)學報競賽”非常重視，競賽之前都要進行集訓，把最強的選手選拔出來參賽，各學校的教練輪流授課。

經過鄉(xiāng)中心校教務處組織選拔，我在全鄉(xiāng)四、五年級挑選了十幾位同學組成了一個數(shù)學興趣小組輔導班，用的教材是縣里編印的《跟蹤輔導》，厚厚的兩大本，每個專題都編得很細、很透、很深。半學期后，幾個成績特別突出的同學被轉入了中心校，這樣便于集中精力更好地輔導。于是，晚上的業(yè)余時間也不再屬于我，而且輔導過后，我還要負責把他們逐個安全地送回家。清楚地記得，我曾經在一個漆黑的夜晚，騎自行車栽進一個深溝里，所幸的是溝里沒有水。只是擦破了點皮?？傊?，在這件工作上，我真正做到了全力以赴，把精力都投入了進去。功夫不負有心人，在1995年南京市教研室組織的全國“華杯賽”復賽上。我輔導的林俊同學在縣里一百多名數(shù)學精英中脫穎而出，獲得了縣里唯一的一個全國“華杯賽”一等獎(即復賽第一名)。當縣教研室領導打來電話祝賀時，我流下了激動而幸福的淚水，輔導時的一幕幕不停地在我腦海中閃現(xiàn)。這個成績在銅井鄉(xiāng)的教育史上是沒有先例的。用領導們的話叫“山窩里飛出了金鳳凰”。送走這屆學生之后，領導又找我談話，大致意思是克服困難，再帶一屆。在期待與激勵中，我再次踏上了輔導競賽的漫漫征途(一屆為2年)。雖說銅井這地方有點偏，但有靈氣的學生從來不缺乏。不久，我又親自挑選了5名同學進行新一輪的競賽輔導。我把離校較遠的2個孩子帶到家里(吃住全包，不收學生一分錢)，每晚都圍坐在家里小桌子旁做題、解題、講題。我又自己掏錢去南京買了一些競賽書籍，進行實戰(zhàn)訓練。在做這些事時，我們中心校的同事都不知道，我怕被人笑話，笑話我愛出風頭，笑話我不知天多高、地多厚。

經過2年的輔導、鏖戰(zhàn)和漫長的等待，1997年4月，在第五屆全國“華杯賽”上，我輔導的學生中又有2人拿到了全國“華杯賽”南京賽區(qū)一等獎。當時，縣里共有5人獲一等獎，我們一個偏遠的農村小學竟然占了一小半，這不能不說是個奇跡?？h教研員、特級教師詹明道老師特意跑到銅井小學來祝賀，并順便聽了我一節(jié)隨堂課。他認定我是個業(yè)務上的好苗子，囑咐中心小學領導要好好培養(yǎng)我。這一年，我被光榮地評為了“江寧縣銅井鄉(xiāng)青年教學標兵”。當年年底，又被評為了“南京市優(yōu)秀輔導教師”、“全國華杯賽優(yōu)秀教練員”。

自學考試的感人情懷

我是一名師范畢業(yè)生，走上工作崗位是中師學歷，提高自己的學歷層次成了超越自我的目標。1995年，我開始報名參加了省教院小學教育大專班的自學考試，一共是14門(含入學考試)。記得很清楚，每年的4月7日、10月7日，我都要來到江寧職教中心、江寧竹山中學這幾個自學考點面對一張又一張的自學考試卷。平時自學的時間都是我在輔導學生后擠出來的。有一次，我用一個星期臨時突擊《馬克思主義哲學》這門功課，沒有通過。后來，我改變了策略，每晚都抽一些時間來溫習，第二次補考才涉險過關。每次拿到分數(shù)條過關的那一刻，激動的心情真的無法用語言來形容。

2001年，看到周圍的同事許多都拿到了本科文憑，我內心充滿了羨慕之情，也有了再次將自考進行下去的打算。我希望通過自學考試能切實學到一些東西，得到一些實在的成長。2005年7月，我順利通過論文答辯，并取得優(yōu)秀等次，當揮著紫紅色的本科畢業(yè)證書，讓妻子和女兒欣賞時，我自豪極了，我的每門功課分數(shù)都在75分以上!

2006年。我又馬不停蹄地參加了南京師范大學組織的學位考試；2007年8月，我拿到了夢寐以求的“學士學位”證書；而今，我又有了讀教育碩士的夢想……

教海探航的美麗之緣

還在鄉(xiāng)里參加工作時，我就在《江蘇教育》上看到過有關“教海探航”的要求和獲獎名單，1998年。我撰寫了自己的第一篇教學論文《創(chuàng)設思維情境，優(yōu)化思維品質》，經過反復修改，不斷打磨，上交給了學校教科室。當年9月底，省教育報刊社來函讓我復印30多份參加征文終評，這次教海探航頒獎大會是在蘇州吳江舉行的，命名為“垂虹杯”。評比結果出來后，我獲得了二等獎，更令人激動的是，我的名字竟然登在了《江蘇教育》“教海探航”獲獎名單上，而且是用醒目的黑體字刊出。就是這篇文章使我踏上了教育科研的幸福之路。1999年，我撰寫的論文《創(chuàng)設認知沖突，激活學生思維》再次在教海探航中獲獎，并且是二等獎第一名，遺憾的是與一等獎擦肩而過。但這次我來到了“飛達杯”頒獎大會現(xiàn)場，來到了美麗的荷花之鄉(xiāng)——金湖，作為一名正式代表開始與“教海探航”進行了零距離接觸。著名特級教師李烈、華應龍、王一軍等現(xiàn)場上課，他們精湛的課堂教學藝術，精彩的課堂教學畫面深深地打動了我，震顫著我的心靈，凈化了我的靈魂。

2000年，我自以為撰寫得很好的一篇文章《優(yōu)化學習策略指導，促進學生可持續(xù)發(fā)展》報送“教海探航”后石沉大海，杳無音訊，我感到迷茫，不知所措……

2003年，我撰寫的論文《臨場開發(fā)原汁原味的生成性資源》，在經過反復的加工潤色后竟然獲得了全省數(shù)學學科類一等獎第一名。當編輯部老師讓我準備一節(jié)數(shù)學課去現(xiàn)場作課時，那種感覺真是無法形容，美妙極了、幸福極了。在無錫“南長杯”教海探航現(xiàn)場，我這名稚嫩的水手首次登臺亮相，站在了無錫市人民大會堂的舞臺上。當我滿懷激情地上完《百分數(shù)的意義和寫法》時，臺下數(shù)千名教育戰(zhàn)線上的同行送給我長久而又熱烈的掌聲，我清醒地知道，這些掌聲不只是肯定，更多的是激勵、鼓舞。

2004年，我反復醞釀、精心撰寫的教學論文《讓評價之舟在生命的海洋里推波助瀾》經過評委們的層層評選，再次獲省“星辰杯”教海探航征文評比一等獎。這次我輕裝上陣，細細品味了頒獎大會的全過程。這種免費充電的感覺實在是妙不可言。2005、2007年，我撰寫的論文又獲得了二次三等獎。我知道，所有這些，只能證明我與“教海探航”有緣、有情，我會倍加珍惜這段情緣，把她當作我的夢中情人一樣去呵護，去追隨。

從1997年調入江寧縣新區(qū)小學，距今已有11個年頭，我也從一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教學標兵成長為三屆江寧區(qū)青年教學標兵、二屆南京市優(yōu)秀青年教師、南京市優(yōu)秀教育工作者、南京市第五屆數(shù)學學科帶頭人、江蘇省青年教師新秀、江寧區(qū)首屆特級教師后備對象。這一切離不開太多人的關心和扶持，我將會一如既往地去努力，去拼搏，去圓自己一個又一個美麗的夢。

讓夢想再次起航，讓夢想再次駛向成功的彼岸，我愿意做一名水手，在教海里劈波斬浪、迎接一波又一波的挑戰(zhàn)……

作者單位：江蘇省南京市江寧百家湖小學