借奧運(yùn)東風(fēng)助口語加速

一、營造奧運(yùn)英語交流氛圍

教育家雅克·哈拉克曾說過，“每個人通過日常經(jīng)歷，通過來自周圍環(huán)境的教育影響和教育資源，習(xí)得各種知識和技能。”校園是學(xué)生的成長的樂園，我們要抓住奧運(yùn)的契機(jī)，利用校園這個有益的好環(huán)境營造氛圍，給學(xué)生以學(xué)英語的用“武”之地。

1、在校園內(nèi)設(shè)“奧運(yùn)英語走廊”和“奧運(yùn)雙語走廊”。

短短的40分鐘一節(jié)課，除去教師的時間，孩子們學(xué)的時間，真正用于英語交際能力培養(yǎng)的時間并不充裕。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在校園內(nèi)設(shè)立“奧運(yùn)英語走廊”和“奧運(yùn)雙語走廊”是一個有效提高學(xué)生英語交流水平的好方法。“奧運(yùn)英語走廊”是針對有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置的，里邊可以放一些與奧運(yùn)相關(guān)的用語牌、運(yùn)動員、運(yùn)動項目等，當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)“奧運(yùn)英語走廊”時，就必須用英語與其他同學(xué)進(jìn)行對話交流，提高學(xué)生使用英語的準(zhǔn)確性；“奧運(yùn)雙語走廊”內(nèi)可以說英語或漢語，為那些初學(xué)英語者、英語基礎(chǔ)較薄弱的孩子提供有利的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉其交際能力。

2、創(chuàng)設(shè)2008奧運(yùn)情景，營造和諧英語氛圍。

情境教學(xué)是指以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，在英語教學(xué)過程中，引入或創(chuàng)設(shè)情境。其目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確牢固地掌握所學(xué)的知識。利用2008迎奧運(yùn)這個當(dāng)前最熱門，學(xué)生最感興趣的話題，創(chuàng)造一些激發(fā)學(xué)生興趣的情景。

例(1)Restaurant English(飯館英語)

外國友人到中國參加奧運(yùn)一定會品嘗中國的特色美食，然而，若是語言不通，大概就很難品嘗到餐廳最受好評的菜肴了。因此，學(xué)會基本點餐說法，幫助外國友人吃得地道又滿足成為了學(xué)生們的興奮點，我們就可以利用以下句子給孩子們創(chuàng)設(shè)情景。

May I have a look at the menu/wine list?請給我看看菜譜/酒水單。

I’d like something spicy，我想吃些辣的東西。

What do you recommend?有什么菜可以推薦一下嗎?

I’m full，I can’t eat any more，我飽了，不能再吃了。

Bill，please，勞駕，結(jié)賬。

Keep the change，不用找零錢了。

例(2)English Signs(英文標(biāo)志)

奧運(yùn)期間外國友人對中國的文字不甚了解，我們可以利用幫助國際友人制造英文標(biāo)志牌為興趣點，用以下詞匯創(chuàng)設(shè)情景。

STOP停W．C．廁所ON開OFF關(guān)NOPARKING禁止停車LEFT左RIGHT右NOPASSING禁止通行PULL拉PUSH推NO SMOKING禁止吸煙OPEN營業(yè)CLOSED關(guān)門DANGER危險MADE IN CHINA中國制造……

例(3)編唱奧運(yùn)兒歌

奧運(yùn)英語對小學(xué)生而言是新鮮事物，小學(xué)生都是樂于接受新鮮事物的。因而只要教師在起步階段注意引導(dǎo)，努力創(chuàng)造說話氛圍，消除學(xué)生怕說錯，怕說不好的顧慮，保護(hù)好他們的說話欲望，那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面，就邁向了成功的一步。我們可以開展“開心英語天天唱”為主題的學(xué)英語、用英語、講英語的活動。每天利用10－20分鐘學(xué)習(xí)奧運(yùn)常用的文明禮儀用語，學(xué)唱英文歌曲。

針對一些最基本的日常用語，我們可以編排易于演唱的兒歌。如：

朋友見面說什么?Hello，Hello是您好。

朋友告別說什么?再見，再見是ByeBye。

感謝別人說什么?Thank you，Thank you是謝謝。

對不起請說I’m sorry，Sorry，Sorry是對不起。

熟人見面How are you?回答請說Fine，thank you，

第一次見面How do you do?回答還是How doyou do?

禮貌用語要切記，小朋友爭做好兒童。

學(xué)生經(jīng)歷了活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的種種情境，口語水平肯定會在活動中提高，在活動中完善，在活動中快樂成長。

二、開展有關(guān)奧運(yùn)英語的課外活動

如果能開展一系列真實的豐富多彩的奧運(yùn)英語課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學(xué)生的參與意識隨之不斷提高，交流方式也將由課內(nèi)簡單孤立的交流，轉(zhuǎn)為多向交流。

開展合理的奧運(yùn)游戲(FUWA GAME，MASCOTGAME)、奧運(yùn)比賽(BASKETBALL GAME，F(xiàn)OOTBALL GAME)等英語課外活動，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；有利于因材施教，克服課堂教學(xué)的狹隘空間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化；有利于增加英語實踐的機(jī)會，發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體觀念；有利于“師生之間建立起一種超越課堂教育范圍的紐帶”。

1、開展奧運(yùn)英語課外活動的“留心點”

英語課外活動容易出現(xiàn)一些認(rèn)識和操作的誤區(qū)，常常形成了制約激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和提高綜合語言運(yùn)用能力的瓶頸。所以，要“留心”：

(1)奧運(yùn)英語課外活動是學(xué)生課外的自由活動，但學(xué)生對這個新鮮事物還不夠熟知，教師對學(xué)生的課外活動應(yīng)給予計劃性、系統(tǒng)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生內(nèi)化和習(xí)得課堂上所不能傳授的知識和技能，使寶貴的奧運(yùn)課外活動時間高效地運(yùn)行。

(2)奧運(yùn)英語課外活動應(yīng)是教師規(guī)定并參與的課外活動，因為這樣的活動容易走向另一個極端：它看似有組織，但仍然是強(qiáng)制性的或變相的課堂教學(xué)延伸。如果那樣就加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，更不可能形成有效的學(xué)習(xí)策略了。

2、開展奧運(yùn)英語課外活動應(yīng)重視的原則

(1)趣味性。活動的出發(fā)點和切入點要放在學(xué)生對活動本身的好奇、興趣和愛好上：

(2)主體性。活動必須是學(xué)生自愿參與的，而且學(xué)生是活動的主體：

(3)多樣性。英語課外活動應(yīng)是多樣化的，給學(xué)生足夠的選擇，以利于個性化的發(fā)展，同時，不同層次的學(xué)生都將各有所得，使所有學(xué)生得到提高；

(4)注重難易梯度。要考慮的是活動的趣味性和難度的梯度，盡量使活動容易上手，使學(xué)生樂學(xué)想學(xué)：

(5)做好觀察者。教師應(yīng)該避免把孩子們的注意力引到自己身上，而使學(xué)生偏離自主的軌道；

(6)當(dāng)好咨詢者。教師要給學(xué)生提供必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些潛能，傾聽孩子們在活動中的感號。

總之，影響學(xué)生英語口語交際發(fā)展的因素是復(fù)雜的，口語交際能力的培養(yǎng)途徑也是多樣的。我們應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生實際、不同的教學(xué)內(nèi)容和材料，借助北京奧運(yùn)這陣特殊的“大東風(fēng)”，使學(xué)生從敢于開口、易于開口到樂于開口，盡一切努力來提高他們口語交際能力。