多元聯動提升學校思政工作效果研究

施永林

摘 要：關注學生的思想政治教育，不僅對于學生的學習具有非常重要的作用，對于學生的未來成長也具有深遠的影響。文章從立足課堂、潛移默化，結合網絡、與時俱進，舉辦活動、融入生活幾方面研究多元聯動提升學校思政工作效果。

關鍵詞：初中；思政工作；優化效果；應用措施；多元聯動

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0024-01

學生升入初中之后，會對很多問題產生新的認識，加上自我觀念的萌生，其思想會產生極大的波動。此階段正是對學生進行思想引導，促進學生養成正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，只有對學生的思政工作予以高度重視，并采取有效的手段予以教育和糾正，才能夠讓學生的正確觀念得以養成，為學生的未來發展奠定基礎。

一、立足課堂，潛移默化

課堂教學是學生生活的主要部分，更是思政工作的主要根據地。對學生進行思政工作教育一定要立足課堂教學，借助日常課堂教學平臺，將先進的思政教育理念融入到教學環節中，讓思想政治課成為學生提升思想覺悟和個人素質的重要根據地。因此，教師要注重合理有效地開展思政教育活動，讓學生可以從課堂中汲取更多的知識和養分。比如，在對初二年級學生進行思政教育課程教學時，可以借助學生在初一所學語文課本中的《雷鋒》一課作為課前導入，將雷鋒無私為人民服務、樂于助人的品德做重點講解，列舉雷鋒的感人事跡，讓學生們感受到雷鋒精神的內涵。之后，讓學生們進行認真思考，探究如何從生活中的小事做起，向雷鋒看齊。有的學生表示自己今后上課一定認真聽講，努力學習；有的學生說，自己今后會主動幫伙伴和老師打掃衛生；還有的學生說愿意將自己的衣物捐給貧困地區有需要的同齡人等等。同時，還要引導學生身體力行，在生活、學習中學習雷鋒精神，真正做到立足于課堂，為學生優秀品質的養成夯實基礎。除了思政課堂，在其他學科的課堂教學過程中，教師也應當借助課堂教學素材，結合課本知識，挖掘有價值的資源，循序漸進地引導學生樹立正確的思想觀念。

二、結合網絡，與時俱進

現代互聯網技術不斷進步，多媒體已經被廣泛應用到初中課堂教學中，網絡已經深入到師生工作、學習和生活的方方面面。因此，在對學生進行思想教育時應當適當借助網絡平臺，為思政教育渲染良好的氛圍，讓思政教育工作滿足時代發展的要求，通過高新科技的應用為學生的思想提升注入新鮮活力。比如，在對初三年級學生進行思想政治教育時，老師發現班級中很多學生喜歡上網，很多同學對于網絡的應用非常嫻熟。于是老師將學生們組織在一起，建立了一個思政教育“網絡組織”，對同學們進行了細致的分工，有的同學負責對“網絡組織”宣傳活動，有的同學負責“網絡組織”的文字策劃，有的同學負責“網絡組織”的圖文搭配，將更多正面的、積極性的思政教育內容融入其中，并通過校園BBS或者騰訊QQ群的方式進行傳播，借助網絡的力量讓更多的學生感受到正面的思政教育引導。通過這樣的方式，積極參與的同學能夠切身體會到思政教育的影響，同時還可以將這種影響進行傳播。通過網絡的形式將正能量傳遞給更多的同學，同學們之間還可以進行討論和交流，深化對思政教育的認識。實踐證明，思政教育借助網絡的力量得到了更有力的傳播，網絡給予思政教育更加強大的支撐，通過網絡進行學生的思政教育工作所產生的作用更大也更為有效。結合網絡上豐富的教學資源或者借助網絡化的教育方式，學生在接受相關教育時能夠更加主動，思政工作效果也更好。

三、舉辦活動，融入生活

初中生參與活動的熱情較高，他們對新鮮事物的興趣也更加濃厚。因此，在對學生進行思政教育時可以將教育理念融入到相關的校園活動中，并注重活動的生活化，讓學生在與自身生活息息相關的活動中自然而然地受到教育，端正自己的思想。通過豐富活動的開展，學生還能夠切身參與到實踐活動中來，深化對思政教育的認識。比如，在對初一剛入學的新學生群體展開思想政治教育時，可以將我國一些重要紀念日的時間、意義和特點等與學生進行分享和交流。然后每遇到一個重要的大型紀念日，就提前一周準備相應的活動慶典，并按照學生自由結組的方式，通過小組合作，創新紀念活動的開展形式，以此來激發學生們的興趣。要讓參與活動的學生作為思想政治教育的“小老師”，自發宣傳相關的科學的思想意識理念，要在學校中營造良好的氛圍，讓正確的思想走進學生的日常活動，扎根于學生生活與學習空間。尤其在國慶節前夕，為了提高學生的愛國熱情，可以讓學生設計創作一幅與愛國主題相關的圖畫作品，調動學生參與活動的積極性，強化學生的愛國情感。通過舉辦類似的活動，思政工作能夠逐步融入到學生的學習與生活中，讓每一位學生都能夠感知到活動背后的教育意義，并能夠將這些思想運用到生活實踐中，真正讓極具價值的思政教育理念深入到學生的生活之中，讓學生在生活中樹立起正確的思想認識。

四、結束語

初中學生的思政教育應當成為初中教育中的重要工作內容，應當引起學校和教師的高度關注。多種措施的應用讓學生的思政教育理念得以提升，讓學生形成正確的思想教育觀念，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]丁麗.新形勢下初中政治教學模式探討[J].亞太教育，2015（32）.

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