高校學生思想政治教育的管理創新

我國高等教育大眾化教育階段已經到來，“十一五”期間，高等教育毛入學率將達到25%，高等教育正向著普及化目標發展，國際化的進程不斷加大，給我國大學生思想政治教育帶來許多新的機遇和挑戰。高校學生的思想政治教育的管理工作要積極應對新的形勢，探索新的管理模式，進行管理創新。具體應從以下幾方面做起。

大學生是一個特殊的青年群體，他們思維敏捷，政治敏感性高，有強烈的求知欲望和參與意識。對未來充滿希望，對萬物充滿激情。但由于涉世不深，政治上尚未完全成熟，思想行為過于理想化，有很大的可塑性。

一、高校思想政治教育工作應貫徹“以人為本”的理念

從傳統的高校管理體制轉向現代大學制度所要求的以創新和完善內部治理結構為核心內容的現代高校管理體制將是當前和今后一段時間內我國高等教育領域內一項重要的改革內容，這無疑是一項長期而艱巨的工程。高校管理體制的創新是一個涉及眾多管理領域的創新過程，不同領域的創新需要遵循不同的規律，但總體上都必須遵循科學發展觀所倡導的“以人為本”的理念。因為高校管理體制的創新過程就是一個重大的改革過程，必然要對高校內部現存的不同利益格局進行重組，這就需要認真貫徹以“人為本”的核心理念，在學生管理中以“一切為了學生”為出發點。

一方面，要堅持以學生為本，就是要將“一切為了學生”的理念貫徹落實到學校的每一項制度創新的工作中，盡最大可能滿足學生在學習和生活等方面的需求，努力為學生的學習和生活等提供各種優質的服務，促進學生的全面、健康發展。另一方面，要堅持以政工隊伍為本，就是要在改革高校內部治理結構的過程中逐步突出政工隊伍、輔導員在學校建設和發展中的地位，充分調動他們在管理活動的積極性和創造性，通過關心他們的工作和生活，努力為他們發揮聰明才智提供各種條件，在大學校園內營造飽含人文關懷的氛圍，創造和形成一種有利于各種人才健康成長和脫穎而出的良好制度環境，為學術大師的誕生創造條件。堅持“以人為本”的理念，對于保障高校管理體制創新沿著正確方向前進具有基礎性作用，是高等教育穩步健康發展的思想指南。當然，我們倡導和貫徹落實“一切為了學生”這一理念，并不是要在高校內部體制創新過程中回避矛盾、掩蓋問題，對于個別學生的違紀、違法等不良行為則要堅決予以制止、糾正乃至處理，以最終建設和諧校園。

二、建立家庭、學校、社會聯動的全方位工作機制

家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃。家庭教育擔負著傳授文化知識、培養道德品質、指導行為規范等責任。大學生是一個特殊的群體，對他們的家庭教育有其自身的獨特性。從上大學的那天起，他們就離開父母，寄宿在學校，這種距離感給家庭教育帶來了難度。但另一方面，父母對子女教育的號召力、感染力、權威性增加了。

學校是有目的、有計劃、有組織地向受教育者傳播社會規范、道德觀、價值觀以及歷代積累的知識、技能，使之符合一定社會需要的人才的場所。學校除了向學生系統地傳授科學知識外，還要按社會和階級的需要對教育對象進行世界觀、人生觀方面的教育，幫助學生走向社會，懂得正確的自我成長道路和超越自我的標準。

人的思想品德是社會存在的反映，是社會的產物。人們認識事物，一般都經過從感性認識到理性認識的過程，也就是說在一定的社會環境中，通過看、聽、想、做多次反復作用，經過自己的感覺器官和大腦，最后形成某種思想、品德、信念、行為和習慣。當社會良性運行，社會的各方面呈現有序狀態，社會風氣良好時，思想政治教育就容易為人們所接受；相反，當社會惡性運行、社會生活混亂、社會風氣不好時，思想政治教育就不易為人們所接受。由此可見，社會環境對大學生思想政治教育的開展同樣具有重要的作用。

以往的大學生思想政治教育對家庭教育、學校教育和社會教育的作用也有一定的認識，但在具體的實施過程中卻很難將三者結合起來，往往是顧此而失彼。學校教育一向是處于首位的，部分家長認為將孩子交給學校就萬事大吉了，一旦孩子在學校出了問題，就找學校解決，但學校卻認為自己只負責學生生的教育和管理，至于日常生活中的問題或其他心理方面的問題，不是學校負責的范圍，于是雙方互相推諉爭執不下。這種情況在很多學校都曾發生過，原因就在于家庭和學校對雙方的職責不明，事前沒有協調好，事后又找不到管理監督的機構，沒有合理客觀的解決方法，以至于僵持不下。因此，加強和改進大學生思想政治教育需要協調家庭、學校和社會三方面的力量，建立起三方聯動的機制。父母應利用家庭教育的特點，對子女采取正確的民主的教育方式，選擇正確的教育內容，不僅要關心他們的專業學習和身體健康，還要重視子女的思想道德修養和心理健康素質。學校應以良好的教風、學風和體現時代特征的校園文化，陶冶學生的情操，鍛煉學生的意志，塑造學生的人格，使學生不知不覺但又自覺自愿地接受思想品德教育，收到春風化雨、潤物無聲的效果。社會各界包括黨政機關、社會團體、企事業單位以及街道、社區、村鎮等要主動配合做好大學生思想政治教育工作，鼓勵和支持面向大學生的公益性文化活動。要動員社會各方力量，完善資助困難大學生的機制，幫助大學生解決實際困難。宣傳、理論、教育、新聞、出版、文藝等部門必須堅持“育人首位’’的原則，將社會效益放在第一位。積極創作、出版和播放更多更好的、有益于青少年學生健康成長的文學藝術和影視作品，反映高等學校思想政治教育工作的先進典型和優秀大學生的先進事跡。嚴禁出版、銷售、播放渲染兇殺、暴力等不健康內容的文化作品。

事實上，為了解決家庭學校和社會相協調和銜接的問題，黨和國家以及許多高校都進行了有益的嘗試，取得了一些經驗，如建立家長董事會制度，定期召開校方與家長聯系會，通報學生在校和在家的情況以及時調整教育方案等。其中，“關心下一代工作委員會”的成立為協調三方關系，共同關注青少年教育和成長建立了一個聯系機構。應當切實發揮這類機構的作用，為加強和改進青少年的思想政治教育提供制度上、物質上和工作上的保障。

三、充分利用互聯網開展形式多樣的網絡思想政治工作

網絡已經成為許多大學生學習生活的重要組成部分，并對他們的思想觀念、思維方式、行為模式、價值觀念乃至政治傾向產生著越來越重要的影響。這些，都給高校德育工作者提出了更高的要求，帶來了更新的機遇和挑戰。建立網上德育工作基地，拓寬德育途徑，成為時代的呼聲。目前高校的宣傳教育媒體如校報、廣播、閉路電視、戶外宣傳等，形式上相對獨立。如把上述所有的傳媒通過數字化處理后移植到網絡上，可實現思想教育與大眾傳媒的有機結合和互補，從而拓寬學生的信息來源，增強思想教育的輻射力、吸引力、感染力。在互聯網飛速發展的時代，高校德育工作要在網上堅持用科學的理論武裝人，用正確的輿論引導人，唱響主旋律，打好主動仗，就要加強網上的正面宣傳，建立和壯大網上馬克思主義陣地。如清華大學的“紅色網站”、“馬克思主義之家”、“紅色中國”等在大學生中都有非常大的影響力。

高等學校同時也要積極介入網絡，建立一支網上德育工作者隊伍。網絡的發展使德育工作的優勢得以進一步發揮。傳統的德育采用的是“我講你聽”的單向性溝通模式，學生的主體作用不明顯，影響了德育的作用發揮。而網絡的一個重要特征是交互性，信息的接受者有著更大的主動性。網絡的交互式溝通將吸引學生由傳統的被動式接受“灌輸”教育變為主動參與思想交流，在思想碰撞中潛移默化地接受引導。首先，要在網絡中旗幟鮮明地宣傳馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，開展黨的路線、方針、政策教育。網絡時代，德育工作可以融入網絡的各種形式當中，把正確的人生觀、價值觀、世界觀滲透在其中，以增強感染力和影響力。其次，網絡技術的發展可以使德育工作采取交互的方式，更易于被人接受。其三，網絡不僅可以提供文字資料，還可以提供圖像、聲音等多媒體技術服務。這些種類繁多、內容豐富多彩的德育欄目有利于學生根據自身實際情況采取不同的學習方式，從而使德育更具有針對性，增強了德育的有效性。

（作者單位：鄭州大學）