淺議高師院校圖書館如何為基礎教育信息服務

隨著新課改的不斷深入，中小學師生迫切需要一種全新的信息環境為自己提供優質的信息服務。高師院校圖書館應該順應時勢、走向社會，利用自身的優勢為中小學師生提供多形式、全方位的信息服務。

一、基礎教育新課改形勢下對信息的需求

1.新課標給學生學習留出了較大的自由空間。傳統教學以教師為中心，嚴重束縛了學生創新精神和創造力，造成了學生信息意識淡薄，獲取信息的能力弱。隨著課程改革的深化，學習的自由將逐漸地還給學生。學生在課堂之外學習的空間越來越大，大大增強了學生學習的自主性。因此，學生對新知識的積累和對信息的需求也日益迫切，渴望得到信息專業人員的指引，以期實現利用多元化渠道獲取更多更新的知識。

2.新課改對教師也提出了更高的要求。中小學教師，要適應新課程的教學環境，就需要教師不斷接受繼續教育，參加再培訓，教師需要查找資料、尋找信息，以更新舊的教育理念和知識，接納新的知識信息，提升專業水平，解決自身發展的問題；在深化教學時，需要用新信息面對課堂內外出現的各種問題，需要運用新的信息技術、多媒體技術等，加強課程的綜合性、活動性、實踐性。

二、實施新課改基礎教育所面臨的信息環境

1.中小學圖書館（室）是基礎教育信息環境的主要場所，但目前的現狀不容樂觀。各校圖書館（室）規模小，設備陳舊，現有的館藏主要為應試教育下積累起來的題庫、教材、教學大綱等，這些結構不合理的資料陳舊過時已失去了原有的使用價值。現代化技術與網絡技術水平較低，自動化系統的標準不統一，更別談數字化資源，就是有也是格式不規范，建立的數據庫很難做到相互之間的兼容，共享困難。

2.從事信息服務的人員少而且大多為兼職人員，他們信息素質普遍偏低，信息服務意識淡薄、效率低下，所謂的信息服務也只是圖書的借借還還而已。

3.許多學校都存在資金短缺的現象，因此對圖書館的投入少而又少，無力購買更多的紙質圖書、電子文獻和現代化設備，有的學校甚至多年對圖書館沒有投入一分錢。

4.信息資源利用率低。師生面對多年不變的陳舊圖書，需要的資料難以查找，久而久之也就缺乏利用圖書館的意識，普遍缺乏信息檢索、鑒別、整合的經驗和技巧。傳統教學以教師為中心，嚴重束縛了學生創新精神和創造力，造成了學生信息意識淡薄，獲取信息的能力差強人意。

三、拓展新的信息環境

隨著素質教育全面推進與新課程改革的不斷深入，迫切需要改變基礎教育信息環境的現狀，必須對信息技術、信息資源、信息服務及人力資源等方面進行補充和更新，為師生拓展出新的信息環境，使其在啟迪智慧、培養能力和發展個性等方面發揮重要的教育作用。就目前各中小學校的現狀而言，如果完全靠自身來解決這個問題顯得力不從心。可以另辟蹊徑構建一個全新的信息環境。

與中小學圖書館相比，大多數高等學校圖書館都具有明顯的優勢。90%以上的高校圖書館都已實現了自動化、網絡化管理，正向虛擬化、數字化方向發展。他們的資源形式、管理模式、服務內容、服務手段乃至用戶的信息行為等發生了深刻的變化。

高師院校的辦學性質決定了其根本任務是培養合格的人民教師，基礎教育是高師院校生存和發展的根基，也是其獨有的市場。為基礎教育提供服務是其天職所在。因此，面向中小學師生開展信息服務是高師院校圖書館義不容辭的責任。

四、高師院校圖書館為基礎教育信息服務的可行性分析

1.信息資源。豐富的信息資源是開展信息服務的基礎。高師院校圖書館每年訂有數以千計的報紙與雜志，這是信息最集中、傳播最快捷的媒體；同時它還收藏著各學科系統的、成熟的、權威的國內外的普通圖書。擁有豐富、系統的信息資源是高師院校圖書館最明顯的優勢。況且各高師院校圖書館都具有自己的館藏特色，收藏有豐富的教育理論、教學理論、各科教學法課程論等教育類文獻，這是中小學教師迫切需要但又無法獲得的資料。由高師圖書館組織的專家、學者、教授開發的信息，具有權威性和前瞻性，信息的知識含量高，這種文獻資源的獨特優勢是社會上一般信息服務機構無法比擬的。

2.人力資源。高師院校圖書館工作人員在對知識信息的采集、加工開發和服務等方面，積累了豐富的經驗，大部分工作人員具有相關學歷和專業知識并受過專門的情報信息工作方面的訓練，素質比較高，能力比較強，能夠利用先進的設施設備高質量地處理大量信息并為讀者提供優質服務，這是高師院校圖書館開展信息服務的人才保障。

3.設備設施。近年來，隨著信息科學、信息技術的不斷發展，高師院校圖書館的現代化建設亦隨之得到了長足發展。計算機技術、數字技術、網絡技術、多媒體技術等在圖書館得到了廣泛的應用，越來越多的高師院校圖書館實現了工作手段與服務手段的現代化。這些先進的設施，保障了文獻信息資源的高效、快速傳遞，使圖書館信息服務的功能更加完善，效率更加高效。

4.服務環境。高師院校圖書館都有獨立的館舍，許多圖書館甚至是學校的標志性建筑。圖書館的環境幽雅，學術氛圍濃厚，有寬敞明亮的閱覽室、先進的技術設備和網絡設備，優越的閱覽條件，這就為信息用戶提供了非常理想的學習和研究環境。

五、高師院校圖書館為基礎教育信息服務的方法與途徑

1.利用現有的文獻資源提供基本的借閱服務，這對中小學師生來說是最有效的資源。高師圖書館應注意的是要針對中小學師生早出晚歸的特點，將開放時間適當延長并在寒暑假亦能開放，以使中小學師生能在休閑時間充分利用圖書館。

2.與中小學教師合作共同建設教育專題數據庫。這些數據庫資源可以通過高師圖書館的主頁發布到網上，供師生隨時使用。

3.對中小學師生廣泛開展信息基本知識和技能教育，提高師生利用圖書館的意識和能力。高師圖書館可以成立專門的隊伍深入到各中小學以班或年級為單位作“怎樣利用圖書館”的專場報告，內容包括圖書館的作用、偉人利用圖書館的光輝典范、本館的館情介紹等。

4.針對中小學圖書館工作人員積極主動地開展業務培訓工作，給他們的業務予以指導，既講授圖書館學情報學的基本理論知識，又傳授基本的實際操作技能，特別是要使他們了解和掌握網絡基本知識和技能，以之能夠規范地開展圖書館的各項工作，充分利用現有的文獻資源和設施，為師生營造一個良好的學習和研究環境。

5.擴大中小學圖書館的影響，為之爭取經費。高師圖書館可以利用高校在地方的影響采用專題報告的形式給地方教育行政官員和校長講授圖書館在素質教育中的重要作用，使之充分意識到只有增加對圖書館的經費投入重視圖書館的建設，基礎教育改革才能深化，課堂教育才能得到有效的延伸。

（作者單位：贛南師范學院化學與生命科學學院）