學校開展“陽光體育運動”的現狀探析

青少年體質下降問題正受到社會各方的廣泛關注，由于制度落實上的缺失，導致20多年來青少年學生肺活量、速度、力量等體能素質持續下降，高身材、低體質的特征日趨加重。在目前學校的現狀下，如何有效地促進“陽光體育運動”在學校的廣泛開展，就具有了十分重要的現實意義。通過一系列的手段和措施，保證“陽光體育運動”的基本內容得以落實，從而達到遏制學生體質下滑的趨勢，提高學生的身心健康水平，使“陽光體育運動”成為一種長效機制堅持下去。

一、“陽光體育運動”在學校開展現狀及困惑

1.各級政府、學校領導對“陽光體育”運動重視程度與影響。“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，是很多學校對待體育運動的方式方法，對于學校體育，學校領導往往只重視大型體育比賽的成績，而更加關注升學率、爭取博士碩士點、學生考研、就業等方面的問題，并沒有從根本上對體育運動引起高度重視。因此，從這個層面來說，也許他們只能應付性地開展一些活動，風聲過后，依然恢復原有的局面。特別是一些中學，為了高考的卓越成績，學校可能連學生體育鍛煉時間都無法保證，還談什么“陽光體育”、“健康第一”？如何能制止學生體質的下降趨勢？

2.應試教育下的應試體育，嚴重影響了陽光體育運動的開展。在應試教育的壓力下，青少年體育鍛煉難以落實，全社會普遍存在重智育、輕體育的傾向。雖然體育也納入了中考，但對于學生來講，只是一次應付考試。于是，學生考前搞突擊，考鉛球的開始練鉛球，考雙杠的，天天吊在雙杠上，目的沒別的，就是考試過關。考試過后，雙杠生銹了，鉛球也不知扔哪兒去了。教育部門把體育納入中考的目的就這樣被滑稽地瓦解了。由于體育在中考、高考中所占地位微乎其微，面對升學壓力的絕大多數家長和老師只能忍痛割愛，不愿讓孩子在體育課上花費太多時間，導致學生進入大學后，未能養成自主鍛煉身體的習慣。應當說，在“陽光體育運動”啟動的同時，應試教育的本質沒有發生改變，造成體育“口頭上重要，操作中次要，忙起來不要”的根源依然存在。應試教育仍然左右著學校的未來，在考試“指揮棒”的作用下，即便是采取將體育成績與中、高考掛起鉤來的“硬”政策，也極可能繼續陷入應試教育怪圈，反而給學生增加更大的負擔。

3.學校目前的體育資源對陽光體育運動的開展產生了嚴重的制約。體育資源主要包括體育場地、器材、體育師資等方面。在普及全民教育的今天，學生人數越來越多，辦學規模越來越大，可學校面積一般卻沒有什么變化，哪里還會有地方去讓體育“陽光”。調查顯示，某學校有三十多個教學班，塑膠操場就只有200米一圈那么大，如果全校在大課間操時一起在外面自主活動，就很擁擠，無奈只好想出一個辦法，單日單班出來活動，雙班室內活動。不少學校連升旗儀式都要班級輪換。某個學校，僅有的兩付籃球架，已經伴隨不多的幾位體育教師數十年的工作生涯，很多學生在升入高校后，竟然沒有見過排球…….在一些農村小學，體育教師均為其他教師所兼任，體育師資嚴重匱乏。

4.學生體育鍛煉和健康意識的缺乏，沒有形成體育鍛煉的生活習慣。由于學習的壓力，在學校和家庭的體育運動強度和時間都難以保證，再說他們也愿意“舒服”地生活著，孩子的體態隨著生活水平的提高而越來越“發福”，身體的變化也導致他們不愿意參加體育活動，學生的體質自然無法得到提升。家長非常重視孩子的學習，對于孩子的身體情況熟視無睹，這樣的家庭教育理念不可能為“陽光體育活動”營造必要的氛圍。

5.體育課和活動中的安全問題，是讓學校和體育教師關注的最重大的問題。在運動過程中不可避免地會發生一些運動傷害事故。學生傷害事故及其引發的法律糾紛越來越多，許多學校為此給予了賠償或補償，造成學校巨大的精神和物質壓力。太多的安全隱患讓體育根本無法進行，甚至體育課都沒有辦法開展。安全全責的思想束縛了每一位教師，當所有的安全責任推給教師，沒有人會為全責的安全來冒一次險，更何況這是每天都在進行的危險。

二、“陽光體育運動”在學校全面貫徹之對策

1.加強宣傳學習，強化建章立制，為實施陽光體育運動打造思想和制度基礎。國家發起全國億萬青少年陽光體育運動的號召后，需以立法的形式推進“陽光體育運動”的全面開展。另外就是通過在各類考試當中，加大體育考試所占比重，引導各級學校重視體育，響應國家的號召，大力推進“陽光體育運動”。學校的上級教育管理部門，應加大監管力度，通過檢查、評比、展示等形式，督促學校推進“陽光體育運動”。學校方面，通過完善的教學計劃和教學大綱，保證學生充足的體育鍛煉時間，嚴格按照師生比例配備體育教師和體育輔導員，充分利用場地和器材，推進具有學校特色的群眾體育運動。

學校應重視校園體育文化氛圍的營造，通過條幅、展板、墻壁標語、口號、專題會議和活動使大家響應陽光體育、熱愛陽光體育、參與陽光體育。走進校園，“每天堅持運動一小時，健康快樂一輩子”、“熱愛體育運動，關愛生命健康，創建美好生活”等積極、陽光的標語口號每天都可以看到和聽到。

開展陽光體育活動，健全各項具體制度是保障。所有制度應與師生、班級考核掛鉤，不斷增強教師的責任感，充分調動廣大師生強身健體的積極性。定期開展體育競技比賽，大力表彰積極參與體育活動的學生。對在運動訓練方面有突出成績的運動員、教練員和體育教師進行獎勵。增強青少年體質，學校是關鍵，一定要保證上好體育課，切實保證青少年每天鍛煉一小時。同時，要在全社會進一步形成重視體育鍛煉的良好氛圍，讓增強體質成為青少年素質教育的突破口。

2.加大經費投入力度，加強體育資源建設，為陽光體育運動提供物質和人力支持。體育教師既是教育工作者，又是億萬青少年身體健康的促進者，在開展陽光體育運動當中，扮演著重要的角色。因此，要重視對體育教師的能力的培養，加強業務素質、師德師風的提高。開展陽光體育運動，離不開強有力的物質保障。各級政府及學校，應大力增加對體育設施器材的經濟投入，為廣大生生提供質量保證、設備良好、數量充足的體育場地和健身器材，為推進陽光體育運動打下堅實的物質基礎。在陽光體育運動中，應特別重視結合學生身心發展的特點進行精神文明建設，全面提高學生的身心素質，豐富學校的校園文化生活，使學生“玩在學校，學在學校，樂在學校”，讓學校成為學生向往的地方。

3.積極開發形式多樣的體育運動項目，豐富陽光體育的內涵。在運動項目的設置上，應充分考慮廣大師生的興趣愛好，同時結合不同地域的特點傳統，開展具有鮮明特色的體育運動，達到增進健康，提高身體素質的目標。跳繩、踢毽子、健美操、竹竿舞、各種球類、滑冰滑雪等都是學生喜聞樂見的運動項目，學校可以根據自己學校的發展規劃，利用體育課和課外活動加以推廣，把這些體育項目開展成自身的傳統特色項目。在認真完成體育課教學任務后，課外體育活動要求突出學生特長，使學生在校期間至少掌握一到兩項鍛煉技能。成立各種體育活動小組和體育俱樂部，由體育教師擔任教練和指導。定期組織開展各種小型競賽與傳統體育比賽，活躍校園文化生活。如田徑運動會，年級籃球聯賽等。抓好學校各種運動代表隊的訓練工作，提高運動競技水平，為校爭光。

4.教師要積極投入到陽光體育運動中，形成全民健身的良好氛圍。陽光體育運動包含了全民健身的中心議題，教師及教輔人員既是陽光體育運動的指導與管理者，更是陽光體育運動的參與者。在推進陽光體育運動過程中，要重視教師的參與程度。廣大教師再也不用整天埋頭備、講、批、輔，可以積極投身到聲勢浩大的體育運動中了，教師的體質也會得到很大改善。和學生一起嬉戲玩耍是快樂的事情，是和學生增進感情的大好時機，師生在課堂上的關系也將會更加融洽。陽光體育運動既能愉悅師生的身心，又能增強師生的體質，還能拉近師生距離，師生將會一起在陽光運動中展開燦爛的笑容。教師積極參加體育運動，可以促進教師勞逸結合，又以身作則，為學生樹立了“健康第一”的榜樣，努力營造“人人參與陽光體育活動”的氛圍。奧運之年，支持奧運，全員參與是我們每一個中國人不可推卸的職責。從我做起，天天運動，天天快樂！

（作者單位：河北科技大學體育部）