五人制足球運動在高校的發展分析

在世界足球迅速發展的今天，普及提高群眾足球運動和高校足球水平，提高全民身體素質仍然是我國要急需解決的問題。而高校體育正是開展群眾足球運動和培養足球人才的一片沃土，五人制足球運動在高校體育中的發展，不僅能提高學生的技戰術能力和欣賞比賽的能力，還能提升學生積極參與的體育意識。但是，目前多數高校體育活動場所嚴重不足，大學生足球愛好者活動空間越來越少。在此背景下，高校大力發展推廣五人制足球運動是非常必要的。

一、五人制足球的特點

五人制足球比賽來源于“馬路”足球，因只需一塊空地即可進行比賽，因而深受廣大青少年的喜愛。當代許多著名球星，少兒時期都有過“馬路”足球的經歷，隨著社會的發展，“馬路”足球已發展成為五人制足球比賽。五人制足球比賽集娛樂、練習、健身、游戲為一體，適合不同年齡和水平的人。很多五人足球的愛好者表示，五人足球更強調個人技術，在足球的技巧的運用上更加精巧細膩，而且它的規則也不允許過分地沖撞和飛鏟，使得五人足球的比賽場顯得更加文明，對手之間的那種友好和禮貌，讓人體會到了足球的另一種樂趣。

五人制足球比賽形式多種多樣，比賽人數少、場地小、器材簡易、比賽時間短，便于在基層開展和普及，具有廣泛的適用性。比賽中接觸球機會多、技術復雜、場上攻守轉換節奏塊、戰術靈活多變。不僅要求運動員有一定的體力和快速的奔跑能力，還要有完成復雜的技術動作和與同伴配合的能力。比賽的射門機會多，比分高，觀賞性強。

二、五人制足球比賽在我國高校的發展現狀

1.良好的群眾基礎

五人制足球在全國高校有著良好的群眾基礎，在校大學生對足球的熱情毋庸置疑，自然大學生會成為了五人制足球的強烈擁護者。在高校校園中，經常可以看到學生們在三五成群地進行足球比賽，與其說是一種比賽，倒不如說是一種游戲。每方五人，用磚頭或是礦泉水瓶擺出簡易的球門，俯臥撐作為輸球的懲罰，學生們對這項運動情有獨鐘。隨著近年來社會和企業的力量逐漸步入大學校園，大學生的體育活動得到了蓬勃的發展，也為大學生體育活動的開展拓展了廣闊的空間。學生們有組織、有系統地參加各種比賽活動，使校園生活變得豐富多采。發展五人制足球運動很受學生們的歡迎，極大地促進了校園文化的建設。

2.“李寧杯”全國大學生五人制足球聯賽

2003年中國教育部大學生體育協會率先在國內推出了首屆李寧杯中國大學生五人制足球聯賽。首屆大學生五人足球聯賽有13個省市300余所高校參加，共有295支高校代表隊、3425名運動員參加了各個階段的比賽，比賽場次達到500多場，現場觀眾超過80萬人次，產生廣泛積極的反響。隨著深入發展和專業推廣，聯賽將成為繼CUBA之后的經典高校體育賽事。目前，不少省、市五人制足球賽成為當地學生體育的一大盛事，聯賽掀起了校園足球熱潮。首屆聯賽受到了大學生們的熱烈歡迎，從現場的熱情觀眾、到足球寶貝和美女啦啦隊員均表現出對聯賽的巨大支持，使賽事成為校園的足球節日。在聯賽進行的同時，贊助商在校園舉辦了一系列的品牌和產品推廣活動使品牌形象隨賽事深入人心。

三、在高校發展五人制足球比賽的意義

1.有利于足球運動的普及

室內五人制足球是11人制足球的縮影，場地、球門、球都比11人制足球小，但基本技戰術、意識、規則、教學、訓練等基本一致。室內五人制足球也可以在室外進行。一個大型足球場可劃分為幾個小型足球場，克服學校人多場地少的困難，有利于學校足球教學，使更多的學生學習足球，參加足球運動。在青少年中開展小型足球，培養他們對足球的興趣、愛好，技戰術意識，鍛煉體能，對培養足球后備力量起著積極作用。

2.有利于足球運動水平的提高

室內五人制足球場地小，進攻防守轉換快，位置變化大，對抗性強，運動密度大、強度大，能有效提高運動員的體能。活動空間小，運動員在做傳、接、盤、帶、射等動作時，必須在瞬間完成，這樣有助于提高運動員的腳下功夫和快速擺脫、快速傳接、果斷射門的能力。球門小，射門難度大，即使是一對一也未必能進球，因為球很可能就射在守門員身上。常在快速跑動中射門才能奏效，而且轉身射、急停射、在對方兩三人夾擊中射門的機會很多，有利于推動射門技術的提高。由于攻防轉換快，射門次數多，要求守門員隨時集中注意力，反應特快，切不可冒失出擊。室內足球特別講究局部配合。在局部配合上邀請2-3人連續一次性觸球突破推進射門。射門后，應及時補門。由于攻防頻率快，加強前鋒的助守能力、后衛的助攻能力，提高戰術意識水平極有好處。

3.有利于對高校學生進行素質教育

素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質，促進學生身心全面和諧發展為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神、注重開發人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育活動。通過小型足球比賽，能夠為各院校我校培養一批業余足球裁判員和體育骨干力量，為各院系開展各種形式的體育比賽活動打下了良好的基礎。通過比賽，學生在課內所學的足球知識能夠得到充分的展示，促進了學生在課堂所學的內容能在課外的體育比賽中得到實踐和發揮，從而培養了學生運用規則、技術、戰術的能力，養成自覺鍛煉身體的習慣。因此說，五人制足球比賽能給學生提供一個展示青春風采的舞臺，使課內所學習的足球知識與課外比賽有機的結合。這種充分體現學生參與、組織、管理的比賽，學生做裁判、教師做場外指導的課內外一體化的教學形式，也充分體現了以素質教育為中心，以培養學生綜合素質為目的的教育理念。

四、幾點建議

在高校開展五人制足球比賽，有利于推動高校全民健身活動的開展，促進高校足球運動的普及與提高。在當前高校擴招后，對緩解高校體育活動場所供需矛盾起著積極的調節作用。有效地解決了大學生文化學習和參與足球比賽之間的矛盾，使之達到相互促進的作用。五人制足球是足球運動的縮影，對學校足球教學、培養足球后備量以及全民健身運動起著積極作用。五人制足球運動，對磨練技戰術、提高運動員的技巧、意識、體能和裁判員的水平有益，能積極促進足球運動水平的提高。五人制足球運動不受氣候的影響，可以常年開展。它既是一個獨立的項目，又可作為大型足球訓練的輔助手段。

1.充分利用資源優勢

現在高校學生流行一種說法，想最快成為職業運動員，并最快成為國家隊員，就要學習五人制足球，要充分利用了五人制足球的國內環境和李寧杯大學生五人制足球聯賽的平臺優勢，就能夠很快捷和直接地實現自我價值，這是其他運動項目和高校聯賽不具備的優勢，并且短期內非常難達到的。眾所周知，無論從身體條件、運動能力，還是從文化底蘊及學習能力，大學生都將是運動選材最好的群體。因此通過科學的訓練和比賽的鍛煉是可以為國家隊輸送優秀人才的，這對于學校也是一個重要的宣傳平臺。

2.科學合理地組織比賽

高校擴招后，多數高校體育活動場所嚴重不足，大學生足球愛好者活動空間越來越小。據調查；一個400rn2的運動場內，在課外活動高峰期，場內踢球人數竟高達200多人，有時為爭奪場地還會發生吵架斗毆現象，嚴重威脅著高校的教學環境。為了緩解這種狀況，將大學生體協組織起來，在課余開展五人制足球比賽。根據實際情況，采用分階段、分年級等形式，最后再進行總決賽的比賽方法。同時積極培訓大學生足球裁判隊伍，以減輕體育教師的工作負擔，在教師的指導下，讓大學生自己做比賽的組織和裁判工作，從而培養了他們的工作能力。實踐中，一個105m×68m的足球場可以分為4個小足球場。在每天2h課外活動中，就可進行10場有序的五人制足球比賽，參加比賽的人數每次也達到200人左右。雖然參賽人數眾多，比賽規模龐大，賽程相對較長（約300多場比賽），但只要工作細致，比賽安排合理，比賽安全，其效果是不可估量的。

（作者單位：廣西藝術學院體育部）