我國高校校園文化建設問題淺議

校園文化是社會主體文化的亞文化，是社會的變化作用于學生的中介。它作為社會文化的一部分，從誕生開始就發揮著一般文化的共同職能，即通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。伴隨著我國社會經濟的快速發展變化，我國的高校校園文化建設取得了巨大的成績，但也存在著很多問題。

一、我國高校校園文化建設現狀

1.注重校內活動而忽視社會實踐。有人認為，校園文化建設是校園內的事情。在這種認識前提下，部分高校各種校內文化建設活動搞得風風火火，可在社會實踐環節上卻出現了許多問題，不能把握好校園文化建設與社會實踐間的內在聯系。高校不是世外桃源，學校育人必須面向市場，學校的專業設置、學科建設和學生的培養教育都更多地受市場價值取向的影響。不僅要在各種校內活動中有針對性的幫助學生豐富多方面的才能素質，還要加強為人民服務精神、無私奉獻精神、敬業精神、社會公德與法律意識的教育。社會實踐不僅不會抵消學校的教育努力，反而會促進學校育人的實效。在社會實踐中積累的現實經驗和認識，一方面可以完善其主體人格，另一方面又通過對實踐收獲的校內宣講等形式豐富了校園文化建設實踐的內容，從而有利于避免學生踏入社會后知識自我與現實自我的分離，適應了學校教育要塑造學生高素質人格的要求。

2.曲解文化內涵而忽視校園現實。有一種觀點認為，“文化”是個博大精深的大概念，微觀的高校沒有必要搞文化建設。事實上，文化是既作為人類在人本身的自然及外部自然的基礎上，在社會活動中創造并保存的內容之總和而存在，又作為一種活生生的創造活動而演化。校園文化相對于社會文化呈現出一種在價值取向和行為方式上的獨立性。校園文化中的“文化”可理解為發生在學校中的精神文化現象、精神創造活動及其成果。相對于社會大文化來講，校園文化是狹義的，是與社會文化既相聯系又相獨立的一種亞文化。校園文化建設就是師生在一定價值認同基礎上，為培育校園精神、陶冶師生情操、構建師生健康人格而開展的有利于學生發揮特長、發展個性、增長才干、促進其全面發展的文化實踐活動。

3.強調制度管理而忽視文化熏陶。校園文化包括物質文化、精神文化、制度文化等三個主要的方面。有人認為，大多數高校資金捉襟見肘，不可能再去搞大的建設，搞德育就是抓精神文化，因此必須強化制度管理。這是對校園文化建設內涵的扭曲理解。從教育學意義上理解，校園文化即學校存在方式的總和，校園是存在與發展的物質空間，師生是參與與創造的活動主體。物質是一個層面，搞德育只是抓精神文化的一小部分，制度管理也不等同于制度文化。現實生活中，一些高校只注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去誘導學生，結果是對執行制度抵制、反感甚至陽奉陰違。文化是思想引導，制度是紀律約束，把制度管理提高到文化層面來建設才是制度文化作為校園文化組成部分的本意。建立規范有序的管理機制，是維系高校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設實現其最終目標的必要保障，因此必須分清兩者之間的關系。

4.突出教學工作而忽視文化建設。教學質量是高校的立校之本，過硬的教學質量是提高畢業生就業率的前提和基礎，但如果把教學工作視為可以代替一切的想法卻是不符合全面推進素質教育理念的，其后果是勢必會向社會輸出一批素質結構存在缺欠、缺乏健全人格的“畸型”人才，反過來也會影響高校自身的社會形象。同時，這樣做也是對大學生作為“人”在文化、情感等等方面的心理需求的漠視，混淆了教學工作與校園文化建設的關系。高校的課堂教學不單純是專業理論和專業訓練意義上的活動，也是文化意義上的活動，因而必須體現“文化的教養與熏陶”。教學工作是高校校園文化建設的重要組成部分，以能力為本位的模式探索、以就業為導向的教學改革都有其深層次的文化內涵。

二、高校校園文化建設的原則

1.堅持正確的指導思想的原則。任何文化傳統本身都有著自己特定的指導思想或價值觀念，在高校校園文化建設上，我們必須堅持馬克思主義的主導地位，決不能搞指導思想的多元化。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法去審視、鑒別、篩選各種各樣的文化現象，才能做到去偽存真，牢牢把握校園文化建設的正確方向，而不致使錯誤思潮和形形色色的錯誤觀點對師生發生誤導。

2.有利于人才培養的原則。校園文化建設作為學校精神文明建設的重要組成部分，其根本目的是要培養四有新人，培養合格的社會主義建設者和接班人。因此，必須立足于人的全面發展，開展寓教于樂的文化娛樂活動，豐富師生的科學文化知識，增進師生的身心健康，促進每個人的個性發展。

3.堅持弘揚主旋律和提倡多樣化的原則。弘揚主旋律，就是要在建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線指導下，大力倡導一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，一切有利于改革開放和現代化建設的思想和精神，一切有利于民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神，一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神。要圍繞這個主旋律開展多姿多彩的活動，保證校園文化良好的運作秩序，促使校園文化健康發展。

4.堅持因地制宜和循序漸進的原則。鑒于我國國情，由于教育經費比較困難，目前還不可能在校園文化建設上增加大量投資。這就要求我們因地制宜，積極創造條件完善現有文化設施的功能，并逐步提高水準。要特別注意發揮政策導向作用，促使校園文化建設自我積累，形成獨具特色的校園文化風格。

三、高校校園文化建設的路徑

1.提高認識，奠定校園文化建設基礎。校園文化建設可以使天賦、智力、才能極不平衡的學生從中找到展示、表現和發展自己的領域，從而樹立起自信心，成為充滿創造激情的奮爭者；可以培養學生豐富的想象力，進而使想象力成為知識進化的源泉；還可以使學生在多方面的嘗試、實踐中鍛煉和提高獨立思考的能力和創新才能，這是課堂教學所無法做到的。重視和加強校園文化建設，應當成為高等教育思想和理念的重要內容。新世紀的競爭，歸根到底是知識創新的競爭，是創新人才的競爭。知識經濟時代將是一個需要杰出創造性人才，也會產生杰出創造性人才的歷史時代。中華民族的復興需要千千萬萬的創新型人才，問題在于我們的高等教育能不能培養出具有創新能力的人才，能不能為這類人才創造脫穎而出的環境與條件。

2.設置相應機構，強化校園文化建設的整體設計工作。高校校園文化建設，是一項系統工程，工作紛繁復雜，任務相當艱巨。要搞好校園文化建設，高校必須設置校園文化建設辦公室，并配置相應的人員。只有設置相應的機構，組織研究校園文化建設工作，統一布置校園文化活動，督促落實校園文化建設任務，才能落實建設工作。這樣，既可以使校園文化活動轟轟烈烈、生氣勃勃地開展，又可避免校園文化建設工作和校園文化活動的盲目性、隨意性和工作的不落實。同時，要站在歷史的高度，從國家教育行政主管部門到各高等院校，對新世紀高校發展和高校校園文化建設進行總體規劃和整體設計，制定基本框架，確定基本標準，各高校在此基礎上，再結合各自實際進行規劃設計，并以法定的形式確定下來，分步驟、有計劃地實施。這樣既可以避免重復浪費，也不會因受經濟環境的制約而放棄目標；既可以使校園文化建設得到不斷完善，又可以提高高校校園文化建設的水準和品味。

3.規范校園文化建設規范。高校校園文化建設是關系社會主義事業能否后繼有人的大問題。2004年12月教育部、團中央制定了《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》，提出了高校校園文化建設的總體要求、主要任務和具體措施。但還必須抓緊制定和頒布高校校園文化建設的法律和法規，使校園文化建設走向制度化、法律化、規范化方向發展。同時，要搞好校園文化建設，還必須加強領導，持之以恒的抓好建設，充分發揮全體師生的積極性，把校園文化建設抓出特色。

4.創新機制，多方籌集校園文化建設資金。改善和加強高校校園文化建設，需要建立一種籌集資金的新機制。政府要加大對高校校園文化建設的經費投入，不斷提高比例，確保高校的教學秩序穩定；學校要挖掘內部潛力，充分利用現有設備和設施，改變文化設施單位所有的現象，實行文化設施對全校開放，讓文化設施資源師生員工共享；學校要充分運用國家給予高校的自主權和政策，走聯合辦學、合資辦學、社會辦學的路子。

（作者單位：婁底職業技術學院）