淺析成人教育問題

成人是一個(gè)年齡和社會(huì)地位基礎(chǔ)上的規(guī)范化概念，成人擁有社會(huì)賦予他們的某些權(quán)利，要發(fā)展成人的理性能力和學(xué)習(xí)的道德價(jià)值，最大限度地提高人的多方面的知識(shí)。達(dá)到認(rèn)知教育、理性教育和智力教育的發(fā)展目的。

一、成人教育應(yīng)注意的問題

建立人才培養(yǎng)市場(chǎng)預(yù)警機(jī)制，充分發(fā)揮成人教育在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)高質(zhì)量、小批量、多規(guī)格、有個(gè)性的要求，是我國(guó)成人教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)市場(chǎng)預(yù)警機(jī)制，包括對(duì)人才需求數(shù)量、人才需求規(guī)格、人才需求方向的預(yù)測(cè)和預(yù)警。

1.培養(yǎng)數(shù)量要有適度性。在對(duì)未來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)對(duì)人才需求量的預(yù)測(cè)、調(diào)研的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持適度擴(kuò)張，切忌盲目攀比的原則，確定成人教育發(fā)展規(guī)模。當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求只能作為成人教育未來發(fā)展規(guī)劃的參數(shù)，而不能作為發(fā)展的主要依據(jù)，否則，盲目擴(kuò)招就可能由于今后市場(chǎng)需求的變化，造成大批學(xué)生畢業(yè)后市場(chǎng)供大于求，難以就業(yè)， 出現(xiàn)有悖國(guó)情的“人才相對(duì)過剩”。

2.培養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)具多元性和靈活性。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多層次和多規(guī)格人才的支撐，成人教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)面向市場(chǎng)、面向未來，具有多元性和靈活性，不僅要覆蓋面廣、規(guī)格齊全，而且要能根據(jù)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校成人教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮成人教育在我國(guó)人才培養(yǎng)中的靈活性、速效性、實(shí)用性優(yōu)勢(shì)。

3.培養(yǎng)方向應(yīng)有適度前瞻性。我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整必然導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)人才需求方向的變化，成人教育對(duì)人才培養(yǎng)方向應(yīng)有一定的前瞻性，要建立人才信息預(yù)警機(jī)制，對(duì)學(xué)校成人教育優(yōu)勢(shì)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行信息反饋，就畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)缺口和就業(yè)方向等三項(xiàng)指標(biāo)，建立起能綜合反映全國(guó)和本地區(qū)成人教育畢業(yè)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，及時(shí)提供準(zhǔn)確、完整和具有前瞻性的就業(yè)信息，指導(dǎo)成人教育及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，按照市場(chǎng)變化有計(jì)劃地淘汰和增設(shè)專業(yè)。

二、加強(qiáng)成人教育中的對(duì)策建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視成人思想政治教育。過去，大部分高校的成教工作者認(rèn)為成人教育僅僅是文化教育，忽視思想政治教育，這是十分有害的。只有牢固樹立思想政治教育是統(tǒng)帥的觀念，才能形成學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作的科學(xué)導(dǎo)向。雖然提高學(xué)生的知識(shí)和智力水平，是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，然而，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要精神的動(dòng)力，正確的思想政治教育可以激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義熱情，更深刻、更廣泛地形成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是以個(gè)人升遷、家庭脫困、職業(yè)選擇等方面為動(dòng)力，其學(xué)習(xí)的潛能是不可能充分發(fā)揮的。只有牢固樹立思想政治教育是統(tǒng)帥的觀念，才能使學(xué)生在全面提高素質(zhì)的過程中，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為祖國(guó)而勤奮學(xué)習(xí)。這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生走向社會(huì)后，才能更好地為人民服務(wù)，用良好的思想品德、法制觀念、紀(jì)律意識(shí)和健康心理去正確處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的各種復(fù)雜關(guān)系，在各自的工作崗位上，充分發(fā)揮個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的目的。所以無論是從學(xué)校還是學(xué)生角度來看，都應(yīng)該及時(shí)順應(yīng)時(shí)代與潮流發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變過去在思想政治教育上的陳日觀念，重視成人的思想政治教育。

為此，一方面要深入扎實(shí)地進(jìn)行“三觀”教育，具體表現(xiàn)在：第一，幫助成人大學(xué)生樹立正確的人生觀。針對(duì)學(xué)生中存在的商業(yè)化、功利化傾向嚴(yán)重的現(xiàn)象，通過辯論賽、講座等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思辨中擺正個(gè)人利益和國(guó)家利益的關(guān)系；通過創(chuàng)辦多個(gè)“紅色網(wǎng)站”和舉辦多場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)的矛盾，自覺抵制來自網(wǎng)絡(luò)及外來文化的沖擊和誘惑。第二，加強(qiáng)成人大學(xué)生的憂患意識(shí)教育和艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。第三，主動(dòng)開展職業(yè)道德教育。學(xué)校應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)課及各類教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等途徑，使學(xué)生初步了解作為未來的職業(yè)人的道德要求，使他們將來走向社會(huì)時(shí)不僅具有知識(shí)技能的準(zhǔn)備，也有職業(yè)道德規(guī)范方面的心理準(zhǔn)備，使他們能以正確的價(jià)值觀對(duì)待自己的職業(yè)。另一方面，加強(qiáng)“兩課”建設(shè)，鞏固德育主陣地。在“兩課”的建設(shè)上，主要抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是教材的建設(shè)。根據(jù)教學(xué)大綱，進(jìn)一步修訂和完善教材，結(jié)合成人大學(xué)生的特點(diǎn)，編寫教學(xué)輔導(dǎo)材料，著重解決和回答學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的理論問題和思想困惑。二是教學(xué)方法改革。要在課堂教學(xué)、教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)以及考試方法上進(jìn)行改革，同時(shí)要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改善教學(xué)效果。

2.與國(guó)際接軌，在成人教育中大力推行項(xiàng)目教學(xué)法。社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教育模式、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，教育改革成了全社會(huì)的共識(shí)。作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，成人教育也面臨著向素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法是提高我國(guó)成人教育質(zhì)量的捷徑之一。項(xiàng)目教學(xué)法由于能夠把課堂所學(xué)得的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐第一線解決問題的能力，在發(fā)達(dá)國(guó)家教育應(yīng)用十分廣泛。隨著我國(guó)教育逐漸與國(guó)際接軌，項(xiàng)目教學(xué)法也受到了越來越多的教師的重視，成人教育更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，在日常教學(xué)實(shí)踐中采用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)改革成人教育教學(xué)方法、提高成人教育教學(xué)質(zhì)量是大有幫助的。通過項(xiàng)目教學(xué)法，由師生共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”完成教學(xué)目標(biāo)，利用真實(shí)或接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，再輔以其它教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合、課堂知識(shí)和實(shí)際工作的結(jié)合。

3.成人教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代通信和信息技術(shù)為價(jià)值取向。如果說，終身教育從理念上提出了對(duì)人一生的教育超越時(shí)空的阻隔加以整合的話，那么近些年來現(xiàn)代通信和信息技術(shù)的快速發(fā)展則為終身教育理念的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)基礎(chǔ)。在成人教育課程開發(fā)過程中，如能積極主動(dòng)地應(yīng)用這些技術(shù)，特別是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并注意充分吸收心理學(xué)的有關(guān)成果，設(shè)計(jì)豐富多彩的多媒體課件來激活成人學(xué)習(xí)的材料，以及通過網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，使人們能夠擺脫時(shí)空的限制，在任何時(shí)候、任何地方都能夠便利地學(xué)習(xí)所需要的課程，就可能在很大程度上提高成人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，使成人教育課程的效用發(fā)生質(zhì)的飛躍。在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新成人遠(yuǎn)程教育課程時(shí)，也要注意尊重我國(guó)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段能夠有機(jī)地融合起來，并積極地致力培養(yǎng)成人學(xué)習(xí)者基于信息的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)的自主意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)以及信息的收集、使用、傳播和創(chuàng)造能力。

總之，對(duì)于提供成人教育課程的機(jī)構(gòu)來說，樹立一定的課程建設(shè)價(jià)值取向并非是可有可無的事。事實(shí)上，很多成人教育機(jī)構(gòu)和課程工作者正因?yàn)槿狈γ鞔_的課程建設(shè)價(jià)值取向來有意識(shí)地指導(dǎo)自己的工作，因而導(dǎo)致具體的課程開發(fā)工作如無本之木、無源之水，盲目性和隨意性比較大。為此，成人教育課程建設(shè)工作者應(yīng)在開發(fā)編制具體課程之前，認(rèn)真審思、明確并定位自己所持有的教育哲學(xué)觀和課程建設(shè)價(jià)值取向，以便指導(dǎo)整個(gè)課程建設(shè)過程，并與課程所需實(shí)現(xiàn)的教育目的相一致。

（作者單位：鄭州師范高等專科學(xué)校）