大學生安全教育探析

安全是人類生存、生產、生活和發展過程中永恒的主題。長期以來，人們認為高校是治安相對安全穩定的世外桃源，安全教育問題遠不如生產經營單位那樣重要，所以，在校大學生的安全教育工作往往被忽視。多數高校在對大學生進行入學教育時，沒有把安全教育作為重點，缺少必須的、基本的心理素質培養與知識技能訓練，致使許多學生的安全意識淡薄、自我保護意識和能力不足。因此，除了加強校園及周邊環境的綜合治理和安全管理外，更重要的是要切實開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高其自我保護和安全防范能力。

一、當前校園安全現狀

1.高校重視不夠，體制不健全。目前，安全教育似乎只跟學校安全事故、教訓相關聯，只有當學校發生安全事件，或者社會上出現危害大學生安全事件時，大學生安全教育才能得到高校的關注，高校相關部門就會在這一特定的時期內去抓一抓，管一管，只是有針對性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒有形成專門的安全教育制度，缺乏長效機制。

2.大學生心理健康問題嚴重。心理健康問題已成為影響大學生正常學習、生活的主要問題。北京16所大學聯合調查結果表明，在大學生中，因精神疾病休學的人數占因病休學總人數的37.9%；因精神疾病退學的人數占因疾病退學總人數的64.4%。不良的心理健康狀況不僅導致了大學生身心疾病、神經癥及精神癥的發生，而且還嚴重地影響了他們的學習和生活的質量。這些都會給學校、家庭和社會帶來許多不良后果。因此學生的心理健康問題急待解決。

3.大學生減災能力和避災自救能力相對匱乏。據云南省教育廳對在校生非正常傷亡風險的問卷調查顯示，學生的安全意識和安全防范能力還很薄弱，僅有不到8%的學生全部認識各種安全標識，40%以上的學生缺乏關于各種安全標識的知識；有超過一半的學生不會使用消防設施，70%以上的學生不太清楚每幢樓的安全出口；僅有9.24%的學生熟悉對意外事故處理的程序，有20.22%的學生根本不了解對安全事故的處理程序。可見高校大學生普遍缺乏必要的防災和減災自救能力。

4.網絡安全問題突出。網絡是大學生了解社會、接受知識、人際交往的重要工具，同時網絡也成了國內外一些反動勢力進行文化滲透，爭奪大學生思想領域的主要工具。一方面，處在成長和認知能力發展時期的大學生容易受到網絡負面影響，給成才造成危害；另一方面，網絡的超時空性和隱蔽性容易造成大學生利用網絡犯罪。

二、大學生安全教育對策

1.高校黨政領導應給以足夠重視，加大安全投入，努力營造濃厚的校園安全文化氛圍。高校黨政領導重視是搞好大學生安全教育的堅強后盾。安全工作事關學校改革、發展與穩定的大局，因此學校要把這項工作列入議事日程，作為培養四有人才的根本大事來抓。

首先，要成立學校黨政主要領導任組長的校園安全文化建設領導小組，將高校安全工作責任制和責任追究制、公寓和食堂安全制度、安全保衛制度、安全緊急處置預案制度等以法律、法規明確化，以法的強制性落實到高校直接責任人，這樣可以提高高校管理者的安全意識和安全責任。

其次，要加強對校園安全文化建設的保障。各高校要把校園文化建設經費預算納入學校整體預算，在人、財、物等方面加大投入，從硬件上為高校學生營造一個安全的學習和生活環境，從學校的樓道及實驗室的安全問題、體育設施、食堂衛生、消防設施等方面著手，把校園安全隱患減到最低程度。

第三，校內保安應當把學校周邊地區作為重點治安巡邏區域，在治安情況復雜的學校周邊地區增設治安崗亭和報警點，及時發現和消除各類安全隱患，處置擾亂學校秩序和侵害學生人身、財產安全的違法犯罪行為。

第四，健全大學生自身“安全”組織（高校大學生安全護校隊），使之成為高校常設安全組織，讓大學生在自我教育、自我管理、自我服務、自我提高中成長。

2.將安全教育納入高校課程教學計劃，增強大學生的安全意識。這是對大學生進行安全教育最有效的形式之一。首先國家教育部門應盡快統編高校專門安全教材，并作為高校必修課程；其次，針對安全教育課應根據在校生人數按一定比例安排專門教師上小班課，對教師素質要有特殊的要求，這樣可以增強安全教育效果；再次，在教學內容和手段上要進一步加大改革力度。當前，威脅大學生安全因素的范圍越來越廣，來自經濟、金融、生態、信息、資源、疾病、犯罪、恐怖等方面，因此大學生的安全教育內容應覆蓋國家的經濟、文化、環境及公共安全等領域；最后，在教育的方法上要有所突破，采取講座法、事故分析法、情景模擬法、張貼安全警示牌、舉行安全教育宣傳月以及逃生、救護演練等活動對學生進行多種方式的教育，使學生掌握預防和處理安全事故的方法，增強應對突發事件的能力。

3.加強心理健康檔案建設和建立、建全學校心理咨詢機構并充分發揮其作用。高校必須加強對大學生心理健康問題的預防，通過心理健康知識教育與宣傳，普及心理健康基本知識，幫助大學生樹立正確的心理健康觀念與意識，促進心理健康問題的預防與自我消除。

首先，應加強心理健康檔案建設。心理健康檔案建設是進行預防性心理健康教育的重要環節與途徑，其意義與作用已經得到廣泛的認可。通過心理健康檔案建設可以篩選出可能有心理問題的學生，為后繼的心理咨詢和危機干預提供依據，確保有較嚴重心理問題的學生得到及時的幫助和治療，使部分問題消失在萌芽狀態。

其次，必須重視學校心理咨詢機構的建設和健全。目前大學生中出現心理健康問題的人次越來越多，原因也越來越復雜，學校應該積極開展心理咨詢與輔導，讓有專業技能的心理咨詢師在其中發揮主要作用，開設心理學專題講座，幫助學生調適心理，克服心理障礙。針對目前多數高校缺少完整的心理咨詢機構和心理咨詢機構普遍存在經費不足、專業師資匱乏、工作效率低等情況，各高校應加強專業師資隊伍建設，進一步健全心理咨詢機構，增加和完善服務功能和服務項目。

4.加強網絡安全知識教育。一是高校要創辦網絡安全主頁，對網絡安全的法律、法規、條例和制度進行及時的登載，用正面宣傳教育活動和科學的理論占領網絡陣地。教育學生使用計算機網絡，應當遵循國家和學校關于網絡使用的有關規定，不準登陸非法網站，不在網上發表煽動性言論，自覺刪除個人電子信箱中接收到的反動言論。二是積極開展“網絡文明，凈化網絡環境”的宣傳活動。大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，反對不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明健康的網絡生活。三是積極開展網上宣傳教育活動，增強學生對“網絡陷阱”的鑒別能力，隨時警惕網絡“虛擬游戲”的危害和毒害性。四是引導學生正確使用網絡，慎重網上交友。

（作者單位：西南科技大學安全工程教研室）