淺析高校合唱指揮教學(xué)改革

在合唱活動(dòng)的深入開展與合唱水平的不斷提高過程中，合唱指揮是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指揮是合唱隊(duì)的核心人物，是合唱水平提高的關(guān)鍵。

怎么才能“多、快、好、省”地培養(yǎng)指揮人才呢？從柏遼茲和瓦格納開始系統(tǒng)研究指揮藝術(shù)起，迄今已一個(gè)多世紀(jì)了，反復(fù)的研究和實(shí)踐，使音樂大師們得出一個(gè)共識：指揮必須有完全的音樂知識。這就要求我們在指揮課上加以引導(dǎo)，將指揮的教學(xué)與音樂感受、音樂知識、樂器演奏、形體訓(xùn)練、聲樂訓(xùn)練、語言的學(xué)習(xí)及合唱指揮實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在合唱指揮課上得到綜合發(fā)展、全面提高。值得一提的是，現(xiàn)在不少的合唱指揮教學(xué)，偏重于技能的傳授，往往忽視了知識的連貫性，培養(yǎng)的學(xué)生在實(shí)際指揮過程中只充當(dāng)了“節(jié)拍器”的作用，與社會(huì)的需要相距甚遠(yuǎn)。要培養(yǎng)新時(shí)期合格的指揮人才，必須結(jié)合群眾性歌詠活動(dòng)的藝術(shù)指導(dǎo)“工作過程”，對高校傳統(tǒng)的合唱指揮教學(xué)進(jìn)行必要的改革。

一、指揮課要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺

一個(gè)優(yōu)秀的指揮要具備敏銳的音樂感受，諸如“視聽、節(jié)奏、正確鑒賞”等，這是做好指揮的先決條件。良好的音樂感覺除先天的因素外，后天的培養(yǎng)亦特別重要，指揮課教學(xué)過程中不容忽視。可通過音階及半音階的練習(xí)、學(xué)生間音程的“問答”等來鞏固音準(zhǔn)概念；通過循環(huán)呼吸保持和弦音的持續(xù)，來把握各級和弦的音響效果；通過各調(diào)“和聲短句”的唱聽，體會(huì)常用和弦連接的效果；還要同視唱練耳的教學(xué)相結(jié)合，有的放矢，每次練習(xí)5-10分鐘，做到常抓不懈。通過以上嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生對音高的概念、節(jié)奏的特點(diǎn)、各聲部進(jìn)行中縱橫音群的復(fù)合與運(yùn)動(dòng)、不諧和音程的解決等有一個(gè)較清晰的認(rèn)識，并能較準(zhǔn)確的演唱出來。只有這樣，才有可能較完美的表達(dá)合唱曲的音樂意境，否則音不準(zhǔn)，失去了音樂作品的內(nèi)涵與美感，也就失去了音樂的靈魂。

瑞士美學(xué)家布洛說：“學(xué)習(xí)音樂的人要先從節(jié)奏開始。”指揮亦然。音樂是單位時(shí)間內(nèi)音響的運(yùn)動(dòng)，是時(shí)間的藝術(shù)，而節(jié)奏是音樂的框架，它在音樂三要素中占據(jù)首位。奧爾夫的節(jié)奏訓(xùn)練是行之有效的，合唱與指揮的訓(xùn)練要加以利用，要充分調(diào)動(dòng)手、腳、嘴等身體器官或部位參與節(jié)奏訓(xùn)練的積極性，不僅要注重節(jié)奏型的教與學(xué)，而且要指導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)拍、節(jié)奏，使合唱納入正確的節(jié)奏軌道上來。

指揮合唱可謂二度創(chuàng)作，只有具備較高的鑒賞能力，才能賦予音樂作品以生命力。教學(xué)中要結(jié)合中外合唱的經(jīng)典曲目，邊欣賞、邊剖析，不斷提高學(xué)生的鑒賞能力。其一，培養(yǎng)良好的音樂記憶力，有效地把握那些在時(shí)間中流動(dòng)的音響，把聽覺的印象綜合成鮮活的音樂形象；其二，廣泛涉獵各種類型的音樂作品，如頌歌、進(jìn)行曲、敘事曲、藝術(shù)歌曲等，拓寬聽覺的感受領(lǐng)域；其三，提高學(xué)生全面的文化修養(yǎng)，從哲學(xué)的、美學(xué)的角度去鑒賞。

二、指揮課的教學(xué)要與音樂知識相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，進(jìn)而把握合唱作品的音樂精髓

學(xué)習(xí)合唱指揮必須學(xué)會(huì)必要的和聲學(xué)、對位法、曲式學(xué)、音樂史學(xué)和配器學(xué)，這樣才可有效地分析作品，進(jìn)而正確的表現(xiàn)作品。指揮教學(xué)中要結(jié)合具體合唱作品，與相關(guān)的音樂知識緊密結(jié)合起來進(jìn)行分析，“去偽存真、去粗取精”。每一首合唱曲都有其和聲結(jié)構(gòu)：縱的配置、橫的連結(jié)進(jìn)行等，要結(jié)合鍵盤分析它的協(xié)和性、緊張度及其發(fā)展與解決，這對于把握作品是非常有益的。如：《黃河大合唱》之八《怒吼吧!黃河》，最后兩句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號!”反復(fù)詠唱了四遍，但每遍的和聲效果卻迥然不同。104-107小節(jié)音樂在“I”大三和弦上進(jìn)行，莊重而威嚴(yán)；108-111小節(jié)在“Ib3”上展開，與“I”形成大、小三和弦的色彩對比；112-115小節(jié)“bⅢ”和弦的運(yùn)用，對兩句歌詞進(jìn)行強(qiáng)而有力的再次強(qiáng)調(diào)；116-122小節(jié)“V7-I”的和聲解決，似戰(zhàn)鼓齊奏，萬馬奔騰。曲調(diào)誠懇、雄厚，充滿激情，通過固定節(jié)奏型把四個(gè)樂句融匯貫通，號角式的合唱向全世界莊嚴(yán)宣告：“中國人民是英雄的人民，日本侵略者必將葬身于人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。”通過和聲的分析與其效果的分辨，使結(jié)構(gòu)明了化、音響清晰化、音樂形象化，易于學(xué)生的掌握。

在二聲部以上復(fù)調(diào)合唱作品中，插入對位法的理論，有助于學(xué)生對歌曲的發(fā)展、和聲的進(jìn)行及各聲部的音樂處理變得清楚而準(zhǔn)確化。不論是齊唱，還是合唱；不論是長曲子，還是短曲子，其自身都有各自的曲式結(jié)構(gòu)，抓住了內(nèi)在的規(guī)律就可事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生曲式分析的能力，將來不僅能減少其指揮過程中排練的時(shí)間，而且通過條理性的分析，易于抓住合唱曲的風(fēng)格，更好地表現(xiàn)作品。指揮的教學(xué)從更高的要求講還應(yīng)與配器學(xué)結(jié)合，以使學(xué)生將來能適應(yīng)有樂隊(duì)伴奏的合唱。

指導(dǎo)學(xué)生指揮具體的合唱曲，首先要講授有關(guān)的音樂史學(xué)，這樣可幫助學(xué)生對不同時(shí)代的合唱曲、同時(shí)代不同作曲家的合唱作品以及同一作曲家不同創(chuàng)作時(shí)期的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作特點(diǎn)有所了解，以使學(xué)生較好地把握不同合唱曲的風(fēng)格與特征。

三、指揮課與鋼琴等樂器的學(xué)習(xí)相結(jié)合，指揮與演奏相得益彰

指揮課要與樂器教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生熟悉常用的伴奏樂器，以便更好地為合唱指揮的案頭工作和排練服務(wù)，使合唱指導(dǎo)工作有的放矢，事半功倍。指揮與鍵盤（特別是鋼琴）的結(jié)合尤為重要。英國著名指揮家亨利·伍德在《對未來指揮家的一些忠告》中告誡說：“當(dāng)你指揮合唱作品時(shí)，最好親自彈鋼琴作首次排練，這樣做，從一開始就能較好地達(dá)到你的要求。這是我的經(jīng)驗(yàn)。”并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“我向你保證，彈得一手好鋼琴并帶有豐富的同情心去為藝術(shù)家們伴奏，這項(xiàng)工作是你的指揮藝術(shù)成功的前奏。”值得一提的是，同我們高校音樂專業(yè)的學(xué)生談起來，他們大都喜歡表白：“我是搞聲樂的”，或是“搞器樂”、“搞理論”的等等，卻忽視了音樂的“普及與教育”這一未來主要職業(yè)。當(dāng)然，能為社會(huì)輸送專業(yè)演員這自然是一大喜事，但那終歸是極少數(shù)的，不少的學(xué)生可以說“不倫不類”，既當(dāng)不好專業(yè)演員，也當(dāng)不好基層藝術(shù)指導(dǎo)，主要是缺乏系統(tǒng)、全面的音樂知識與技能的學(xué)習(xí)，我們有責(zé)任加以引導(dǎo)。指揮課上可安排學(xué)生即興試奏，然后叫其說出試奏后對作品的感受。對鍵盤基礎(chǔ)差的學(xué)生可安排課下試奏練習(xí)，待較熟練后再做以上練習(xí)，循序漸進(jìn)，由易到難，使指揮與鋼琴等樂器的學(xué)習(xí)相得益彰。

四、與形體課結(jié)合，開闊指揮思路，達(dá)到“神與形”的完美統(tǒng)一

指揮是用身體的動(dòng)作來指揮合唱團(tuán)的，這與舞蹈有相似之處，但又有別于舞蹈，指揮主要是通過手的動(dòng)作來帶領(lǐng)合唱團(tuán)演唱，雙手是指揮的核心。我們可以借鑒手的優(yōu)美動(dòng)作來為指揮服務(wù)。亨利·伍德說過一段耐人尋味的話：“一個(gè)指揮如果想在樂隊(duì)中有所成就，他的姿勢必須明確無誤。要向舞臺和銀幕上的優(yōu)秀演員優(yōu)美精確的動(dòng)作學(xué)習(xí)。多看芭蕾舞，關(guān)于姿勢的藝術(shù)我不能舉出比芭蕾舞更好的范例了。”此外，我們在排練或仔細(xì)觀看指揮家指揮合唱時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，指揮者頭的輕輕搖擺，眼的表情，面部表情，身體的輕微搖動(dòng)等，這些暗示動(dòng)作若用之恰當(dāng)，則能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。指揮教學(xué)時(shí)就要結(jié)合典型的范例引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用，以開闊學(xué)生的指揮思路，豐富指揮藝術(shù)。

五、與聲樂教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)“指揮的嗓子”

歌唱藝術(shù)是呼吸控制的藝術(shù)，學(xué)習(xí)指揮要與聲樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，以建立正確的歌唱發(fā)聲法來指導(dǎo)合唱。西班牙著名男高音歌唱家、指揮家多明戈可謂之典范。當(dāng)然，嗓音有好有差，這倒無關(guān)緊要，只要認(rèn)真訓(xùn)練，擁有“指揮的嗓子”就可受益終身。第一，指揮者有一付銳氣的嗓子和深而強(qiáng)健的呼吸器官，這樣可提高隊(duì)員情緒和自身對緊張排練工作的適應(yīng)能力；第二，良好的演唱示范是直接傳達(dá)對作品處理的啟迪手段；第三，必要的聲樂知識利于歌劇作品排練時(shí)的需要；第四，良好的聲樂素質(zhì)可幫助指揮者在排練中挑選合適的領(lǐng)唱演員，并較好地指導(dǎo)合唱隊(duì)員掌握換氣技巧，從而使樂句之間的連接自然、流暢；第五，有聲樂指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的指揮，還可幫助合唱隊(duì)員建立正確的發(fā)聲法，糾正“汽笛式”、“顫抖式”等不良的發(fā)聲，并通過集體練聲，訓(xùn)練合唱聲音的協(xié)和統(tǒng)一，不斷提高隊(duì)員歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，以便為完美的演唱歌曲提供好的“樂器”。因此要把好這一關(guān)，言傳身教，培養(yǎng)出“指揮的嗓子。”

六、語言的教學(xué)不容忽視

合唱中歌詞與旋律要有機(jī)結(jié)合、相輔相成，共同服務(wù)于合唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)。合唱指揮中語言的學(xué)習(xí)有兩方面的意義，其一，通過語言的學(xué)習(xí)，做到演唱時(shí)的“字正腔圓”，為更好地表現(xiàn)作品，引起聽眾的共鳴創(chuàng)造條件，反之含糊其詞，一曲下來聽不清幾個(gè)字，其效果可想而知；其二，通過語言的學(xué)習(xí)，有助于把握歌曲的內(nèi)在感情，做到“以字帶聲，聲情并茂”，若指揮者在排練時(shí)能表情豐富地朗讀一遍歌詞，對于調(diào)動(dòng)合唱隊(duì)員情緒、進(jìn)而準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)作品的音樂情感將是非常有益的。

七、培養(yǎng)學(xué)生具有指揮者應(yīng)有的品質(zhì)

我國著名指揮家秋里先生說：“指揮是整個(gè)合唱隊(duì)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和藝術(shù)的指導(dǎo)者。”指揮一個(gè)龐大的合唱隊(duì)緊張而有序地訓(xùn)練，嚴(yán)肅而協(xié)調(diào)地工作，直致成功地演出，沒有一個(gè)鐵的紀(jì)律是不行的。做為指揮者首先自己要以身作則，認(rèn)真準(zhǔn)備好訓(xùn)練前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格執(zhí)行排練中的日程安排，杜絕其隨意性；也不可由于自身的忙碌而安排臨時(shí)指揮，這種臨時(shí)代替制度是合唱隊(duì)的一大瘡疤；其次要加強(qiáng)隊(duì)員的時(shí)間觀念，實(shí)行點(diǎn)名制，健全出勤制度，強(qiáng)化集體意識，遇事要克制自己，千萬不要發(fā)脾氣。指揮者的情緒對隊(duì)員的影響是直接的、巨大的，這就要求指揮與合唱隊(duì)做到既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑。指揮工作是艱辛的，排練中的各種困難也是層出不窮的，這就要求教師要通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，在指揮的教學(xué)與實(shí)踐中，通過對學(xué)生嚴(yán)格的要求、耐心的誘導(dǎo)、刻苦地磨練，逐步培養(yǎng)其蓬勃的氣質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和飽滿的熱情，從而有激情地投入到指揮的排練過程中去，以指揮者的情緒帶動(dòng)全體合唱隊(duì)員。

八、與合唱實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生早日成才

實(shí)踐出真知。一切的理論知識都要在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中產(chǎn)生新的認(rèn)識，這是認(rèn)識過程的飛躍。指揮能力的提高同樣需要這一過程。要在高校中建立業(yè)余合唱隊(duì)，讓學(xué)習(xí)指揮的學(xué)生既當(dāng)合唱隊(duì)員，又做合唱的指揮，通過反復(fù)地實(shí)踐逐步積累合唱指揮的知識與經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過“多聽、多看、多觀摩、多比賽”的學(xué)習(xí)過程早日成才，出好人才。

說明：此文榮獲山東省首屆藝術(shù)教育科研成果一等獎(jiǎng)。

（作者單位：東營職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系）