成都理工大學電氣工程及其自動化專業人才培養方案

新中國成立以來，我國工業建設的發展推動高等教育事業迅速發展，電氣工程及其自動化專業也為國家所急需而迅速發展。

電氣工程及其自動化專業是一門傳統的基礎學科，同時又是一門具有交叉多重優勢的學科。在教育部對本科專業的規劃下，成都理工大學依據市場的要求，遵循電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會確定的專業發展規劃，通過多年實踐教學和培養專業人才的歷程，本著以市場為導向，制定了成都理工大學電氣工程及其自動化專業人才培養方案。

一、專業特色和培養目標

1.專業特色。成都理工大學申辦電氣工程及其自動化專業八年來，依循電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會的指導方針，以培養專業應用型工程人才為目的，辦出了自己的專業特色。在培養專業人才方面，堅持以自動化控制技術為基礎，在加強理論學習的基礎上，突出學生的工程實際應用的操作技能水平鍛煉，培養工程應用型人才為主的專業辦學特色。在專業方向培養上，學生根據自身特長自主選擇開設的樓宇和電氣工程兩個專業方向中的一個。形成了培養學生專業知識面廣、專業方向深化特色。在實踐教學上，本專業的應屆畢業本科生應用近四年所學的專業知識，參加該校自動化系統工程師認證（簡稱ASEA）技能測試中心考試，獲得助理ASE資格認證，從實驗走向工程。形成該專業工程教學的一個顯著特色。

2.專業培養目標。專業培養目標表述了本專業培養的大學本科畢業生在大學四年的學習中應達到的素質水平、掌握的知識面和要求的能力水平。畢業生應具有以下幾方面的知識和能力：一是掌握較扎實的數學、物理等自然科學的基礎知識，具有較好的人文社會科學和管理科學基礎和外語綜合能力；能通過全國大學生英語四級水平考試和計算機等級考試。二是系統地掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術、信息處理、控制理論、計算機軟硬件基本原理與應用等。三是較好地掌握電氣工程基礎、電力電子、自動控制等方面的專業基礎知識，具有本專業領域的專業知識與技能，了解本專業學科前沿的發展趨勢。四是應具有智能建筑自動化和電力系統自動化方面的初步工作能力。五是獲得較好的工程實踐訓練。六是具有創新意識和獨立獲取知識的能力。

二、課程體系

本專業的特色是在適應我國經濟建設的發展中形成的。整個課程體系是為本專業培養目標服務的。課程體系由公共必修課、專業基礎及專業核心課、專業選修課、公共選修課和實踐教學五大部分組成。理論教學體系包含：公共必修課、專業基礎及專業核心課、專業選修課、公共選修課和實踐教學五部分組成。課程體系注重了這五大部分的協調性和科學性，體現了本專業知識結構所具有的寬口徑、厚基礎、學科交叉，強調融合的工程教學專業特色。

1.理論教學體系。理論教學體系是整個課程體系的重要組成部分。具有下述特點：要求理論教學體系要利于培養基礎雄厚、寬口徑、綜合型的復合人才。知識結構具有知識面寬、專業內涵豐富、多學科交叉性、對外延伸性的特點。設置的專業基層理論課程，要不斷用新的先進的科學思想熏陶培養人才。設置的專業課程要綜合應用總線通信網絡控制大系統、系統計算機控制的知識解決跨行業的實際問題。體現出專業重系統，重集成，薄單機的特點。

2.實踐教學體系。實踐教學是完成教學大綱的另一個重要組成部分，包含了：實驗教學、課程設計、生產實習、ASEA助理工程師資格認證和畢業設計（論文）。學生只有通過實踐教學環節才能掌握和理解教學大綱的要求。是學好專業課程，培養學生的工程實踐能力必不可少的重要環節。

遵循電氣工程及其自動化專業的發展規律形成，制定的培養計劃力圖開拓學生成為高技術人才的渠道，有機的結合了包含電氣工程和自動控制等專業知識，突出了厚基礎、寬口徑、重素質的特色。強調了加強基本知識、專業知識和基本實踐工程技能的掌握。促進學生理論聯系實際，動手發現、分析、解決系統工程技術問題的創新能力。

（作者單位：成都理工大學應用核技術與自動化工程學院）