試論用視聽影視模仿教學(xué)提高學(xué)生的音樂感受力

音樂教育的本質(zhì)是美育，音樂教育的魅力在于以情動人、以情感人、以情育人。它的特點(diǎn)就是通過各種藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，使人得到美的享受，所以，情感被稱為是音樂教學(xué)中的靈魂。音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，因此，音樂欣賞課是音樂教學(xué)中重要的課程之一。教師為了開拓學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，課堂中讓學(xué)生欣賞大量的中外音樂作品，收到了一定的效果，但近些年來，新生入學(xué)的專業(yè)水平比以往大有下降，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和文化素質(zhì)淺薄，對音樂的理解和感受音樂的能力十分有限，難以接受，缺乏理解和感受音樂作品內(nèi)涵的能力，久而久之，他們就覺得音樂欣賞課呆板、枯燥，因而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，這對于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)是不利的。那么，如何轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式和盡快扭轉(zhuǎn)這些不良的現(xiàn)象，筆者通過從多年音樂教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，總結(jié)了一些關(guān)于提高學(xué)生音樂感受能力的教學(xué)經(jīng)驗和方法與同行交流。

一、視聽結(jié)合的教學(xué)方法

在音樂教學(xué)中，可采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的音樂感受能力，利用豐富多彩的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直接傳遞感情信息。首先，我們要讓學(xué)生明白這樣一個道理；為什么同樣是一個老師教出的學(xué)生，同樣演唱或演奏一首歌曲或一首樂曲，他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等等都對，但聽起來的整個效果還有差異呢？這實際上就是各自內(nèi)心對音樂的感受問題。

傳統(tǒng)的音樂欣賞課，除了聽還是聽，可初學(xué)音樂的學(xué)生，對于音樂修養(yǎng)與音樂審美方面似乎一片空白，對于多數(shù)音樂作品的內(nèi)容、風(fēng)格、背景以及演奏樂器等等缺乏了解，因而對音樂欣賞課感覺呆板、枯躁，提不起學(xué)習(xí)的興趣，特別是一些非音樂院校的學(xué)生，他們連常用的一些民族器樂與西洋器樂都沒見過，更何況去辨聽這些樂器的音色和特點(diǎn)呢？如今可利用多媒體輔助音樂教學(xué)，采取視聽結(jié)合的教學(xué)方法，把常用的各種樂器——展示在屏幕上，并使學(xué)生能視聽到演奏者演奏出各類樂器的音色與特點(diǎn)，以及感受到各樂器在演奏中的表現(xiàn)力，加深對各樂器的了解。音樂欣賞要從最通俗、最易懂的中國小作品入手，通過這樣視聽結(jié)合的基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生才能由淺入深、由初級到中高級，循序漸進(jìn)地對各音樂作品進(jìn)行視聽感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺感受能力與音樂審美能力。如通過多媒體讓學(xué)生視聽竹笛與雙簧管優(yōu)美明亮的音色，要求學(xué)生各自談?wù)劼牶蟮母惺埽瑢W(xué)生感受到似乎把他們帶到了美麗迷人、春光明媚的田園景色等。視聽圓號獨(dú)特的音色，學(xué)生感受到仿佛出現(xiàn)朦朧的清晨或山谷回音的效果等。通過這樣的教學(xué)方法，以加深學(xué)生對各樂器音色與表現(xiàn)力的了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象力，其后欣賞作品選段和小型作品就顯然輕松多了。如學(xué)生通過視聽小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的“樓臺相會”選段后，能基本準(zhǔn)確地說出作者巧妙地利用小提琴和大提琴的豐富表現(xiàn)力，表現(xiàn)了梁山泊與祝英臺在樓臺互訴衷腸的真摯愛情等等。這對于初學(xué)音樂的學(xué)生有如此感受，說明已有了成效，達(dá)到了我們基礎(chǔ)教學(xué)的目的。

通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來明白易懂，并有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛比以往活躍多了，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，奠定了學(xué)生良好的音樂基礎(chǔ)。

二、影視音樂的教學(xué)方法

音樂是情感的藝術(shù)，教育效果主要體現(xiàn)在熏陶、體驗、感染等情感的層面上，要注重學(xué)生對音樂的情感體驗和音樂的審美情趣。而提高學(xué)生的音樂審美能力和修養(yǎng)不僅僅在課內(nèi)，課外的很多形式更加不容忽視，如利用影視音樂來引導(dǎo)學(xué)生，借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，而豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生根據(jù)自身的感受去表現(xiàn)音樂，這是音樂教學(xué)達(dá)到以情感人，以情育人的最終目的。一般說，電視電影青少年與成年人都喜歡看，而銀幕上所出現(xiàn)帶配樂的片段，都是經(jīng)過作曲家們根據(jù)其反映的內(nèi)容情節(jié)所精心創(chuàng)編的，所以影視音樂能有效地反映出喜、悲、哀、樂等等，觀眾的感情變化也是隨著影片所反映的內(nèi)容情節(jié)而變化，有時催人淚下、有時令人心花怒放等等，這就是影視音樂的魅力。

在教學(xué)中，可常利用多媒體播放些帶配樂的影視片段，讓學(xué)生感受音樂強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，同時也給學(xué)生一個充分展示自我情感的空間，讓學(xué)生講述自己的感受，通過這樣的方法來激發(fā)與提高學(xué)生的音樂感受力和想象力等等。如電影《冰山上的來客》中的一配樂片段：當(dāng)連長看到站崗被凍死的戰(zhàn)士阿米爾時，萬分悲痛地大喊阿米爾的名字，向天鳴槍，銀幕上頓時出現(xiàn)雷電交加、雪崩地裂的畫面，同時音樂響起了《懷念戰(zhàn)友》歌曲的前奏，整首歌曲與同時展現(xiàn)在銀幕上的畫面扣人心弦，使學(xué)生動之于情……由此可見，這種視聽藝術(shù)的融合，更能加深學(xué)生對音樂的理解，學(xué)生對這樣的上課形式，反饋很好。

通過利用影視音樂的教學(xué)方法，還可增加學(xué)生對各民族音樂與民族風(fēng)情的了解，如《五朵金花》、《劉三姐》等多部優(yōu)秀民族影視的歌曲，雖早已家喻戶曉，流傳至今，但對現(xiàn)在的青年學(xué)生來說似乎并不了解，還須多讓學(xué)生視聽反映少數(shù)民族的影視音樂，加深對各民族音樂與民族風(fēng)情的印象，并通過影視音樂了解到更多具有民族代表性的民族樂器，如葫蘆絲、冬不拉、馬頭琴、獨(dú)弦琴等等，要讓學(xué)生牢牢地記住“只有民族的東西才能走向世界”。

眾所周知，音樂素質(zhì)的提高是靠長期日積月累而來的，讓學(xué)生多感受影視音樂也是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)之一，因此，在課堂上，用影視音樂來呼喚學(xué)生的情感，時刻把握情感這條主線，用音樂情感與情緒的這種特質(zhì)來不斷豐富學(xué)生的體驗和提高學(xué)生音樂感受能力，誘導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸笇W(xué)”，“好學(xué)”，“樂學(xué)”，從而真正的提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

三、模仿學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

長期以來，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，我們的音樂教學(xué)習(xí)慣以傳授知識，訓(xùn)練技能為主要方法，這樣的我教你學(xué)、我講你聽的傳承式教學(xué)，牢牢地禁錮著學(xué)生的思維，學(xué)生只能被動地接受一個“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而沒有自己的獨(dú)立思考與見解。我們知道，光靠課堂內(nèi)的教學(xué)實踐是不夠的，必須把課堂教學(xué)延伸到課外去，以解決一些在課堂上不能解決的問題。

音樂課（特別是音樂技能課）實際上就是一門模仿課，老師在課堂上對學(xué)生所傳授的知識與方法，目的就是讓學(xué)生按照老師的方式方法去進(jìn)行演唱和演奏等，學(xué)生通過視聽老師的教學(xué)后，模仿著老師的方式方法去進(jìn)行演唱和演奏，一般來說模仿得好，就是有進(jìn)步。過去，在國外曾經(jīng)有位很受歡迎的著名歌唱家，可他從沒上過一天聲樂課，完全靠模仿唱片演唱而成名。近年來，很多國家也同樣出現(xiàn)一些沒學(xué)過聲樂的歌星，有些人模仿的原唱原奏讓人很難辨清真假，許多優(yōu)秀的音樂家，他們的成功都離不開模仿。實際上就是她們長期通過視聽、感受和模仿歌曲音樂，從而形成的良好音樂素質(zhì)。

課余時間里適當(dāng)?shù)哪７卵莩恍┳约合矚g的歌曲（與自身條件相似的），模仿感受唱片的演唱也是一種學(xué)習(xí)，但強(qiáng)調(diào)不能盲目地完全模仿，也要注意自身的特點(diǎn)和風(fēng)格。有時也可利用多媒體教室給學(xué)生上小組聲樂課，首先讓學(xué)生視聽和感受幾遍歌曲，然后一句句地進(jìn)行模仿演唱指導(dǎo)，同時也讓學(xué)生之間相互指正，互相交流學(xué)習(xí)等、通過不斷的進(jìn)行模仿～感受、再模仿～再感受，逐步提高音樂感受能力。同時特別強(qiáng)調(diào)，除了模仿學(xué)習(xí)演唱技巧與演唱表情外，更重要的是要學(xué)會聲情并茂的演唱，才能打動聽眾，與之產(chǎn)生共鳴，同時，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)也會得到很好的提高。

（作者單位：柳州城市職業(yè)學(xué)院）