教參推介：《教育，就是培養習慣》等三則

教育，就是培養習慣

(上、下)

作者：林格

內容簡介：林格是我國著名教育專家，在家長和教師中具有較大影響，本書寫作歷時八年，是其代表作。書中作者將養成教育的概念進行了系統化研究，行文盡量通俗易懂，受到廣大學校教師特別是家長的推崇。

本書經過中國關心下一代關作委員會專家委員會的審定，被列為全國養成教育實驗學校(幼兒園)的通用教程。本書分上、下兩冊，上冊主要接受養成教育的基本理論、內容以及習慣培養方案：下冊側重介紹與學生當前學習任務緊密聯系在一起的學習習慣，突出培養學生終身學習的習慣、在校學習的習慣以及形成自己的學習風格。內容詳實、豐富，兼具理論性、可讀性及操作性。

美國幼兒教育活動大百科

作者：(美)(chamer.K.)查尼

譯者：北京東方龍人文化發展中心

內容簡介：《美國幼兒教育活動大百科》是一套由美國幼兒教育精英集體完成的經典巨著，全面體現了美國先進的多元化幼教思想和理念。這套書分為美工活動、科學活動、主體活動和集體活動4冊，匯聚了近2500多個適合3～6歲幼兒教育活動設計方案，涉及科學、社會、藝術、語言、健康等幼兒教育活動的各個方面。

這套圖書的引進和出版，為我國的幼教工作者特別是一線幼兒教師學習和借鑒西方成功的幼教經驗和做法提供了極為豐富實用的活動設計方案庫，相信會對我國的幼兒教育事業改革發展起到極大的推進作用。

關于本套圖書的使用有以下幾點說明：

1 該書活動中所需大部分材料國內一般幼兒園都有，不太常見的材料教師可以創造性地用類似物品代替；2 少數活動所涉及到的國外著作，教師可以根據實際情況用漢語版或我國的相關著作來替代；3 涉及到比較陌生的西方節慶風俗的少數活動，則可結合我國的節慶風俗加以改造；4 書中出現的一些童謠、兒歌在英語中原本是押韻的，但是為了忠實原文，譯后很難再押韻，教師則可以根據譯文大意自編或用現成的我國童謠、兒歌替代；5 書中每個游戲名稱后面的都有一個數字，例如“大自然的顏色3+”等，分別代表“本游戲適合3歲以上孩子”，其他以此類推。

學校教育與兒童社會性發展

作者：方建移 張英萍

內容簡介：學校作為兒童社會性發展的主要媒介和環境，對兒童的社會性發展起著至關重要的作用。本書以通俗易懂的語言分析、討論學校教育、班集體、教師、同伴關系等對兒童社會性發展的影響，對兒童的發展有著一定的現實意義。本書首先從總體上分析現代社會中的學校教育、學前兒童社會性發展的概況以及學校教育與兒童社會性發展的相互關系和理論基礎。然后以三章的篇幅考察班集體、教師和同伴關系對兒童社會性發展的影響。接著設專章考察學校教育對兒童社會認知、社會情感和社會行為發展的影響。最后以學歷社會為背景分析教育的病理發展和兒童社會性病態發展的矯治。