親子活動中家長工作指導三步曲

形式多樣、豐富多彩的“親子活動”不僅拉近了家長與教師、家長與家長之間的距離，而且給家長與孩子創設了互相交流、互相學習的機會，使孩子在血脈相承的濃濃親情中感受學習的樂趣，更加活潑開朗、富有創新精神。為此，我園積極組織開展親子活動，并就親子活動中如何做好家長工作指導進行探索，形成了親子活動中家長工作指導三步曲。

第一步：轉變觀念，提高家長對親子活動的認識

要成功地開展好“親子活動”，不但需要家長的支持，更需要的是家長對親子活動意義的認識和支持，使家長真正成為親子活動中幼兒活動的合作者與支持者。所以，我們把轉變觀念，提高家長對親子活動的認識作為親子活動的第一步。

1 通過親子活動講座，讓家長了解親子活動的目的、意義以及家長在親子活動中與孩子互動的形式與方法，使家長對如何與孩子一起開展親子活動有一個理性的認識。每次親子活動前，我總會組織家長舉行簡短的講座，使家長對每一次親子活動都有一個比較明確的認識。如在“摩登原始人”的親子活動中，我們利用家長接孩子的時間，向家長介紹本次活動的目的，讓家長明確需要配合的一些工作，與孩子一起收集美麗的樹葉及輔助材料，在生活中引導孩子模仿服裝秀，初步培養孩子對服裝的審美能力。教給家長一些引導孩子的技能，以孩子為中心，在活動中當孩子有困難時進行必要的啟發與引導。通過這樣的講座，家長明確了活動目的和意義，明確了自己的角色意識，配合工作比較理想，使孩子們在活動中得到了良好的發展。

2 通過成功的親子活動案例讓家長了解“親子活動”的成效與意義。如在“彎彎樂園”的主題活動中，我班能力較弱的含含和媽媽一起外出尋找、觀察彎彎的植物，一起發現“彎彎的生活朋友”，并且在媽媽的指導下將觀察到的事物記錄下來，帶到幼兒園。我們將含含的作品張貼在了主題墻上，含含自信地向小朋友們介紹，完全沒有了往日的拘謹與退縮，這對內向、膽小的含含來說是一個突破。聽到孩子有這么大的進步，含含的媽媽非常的高興與激動：“孩子在家也愿意和爸爸、媽媽說一些幼兒園學到的本領……”其他的家長聽了也都頻頻點頭。成功的親子活動案例，讓家長體會到了他們的付出有了回報，他們在生活中的實實在在的點滴引導對孩子有了巨大的促進。

3 重視日常交流，進一步提高家長對親子活動的認識。在平時的工作中我們積極尋找親子活動中的成功或失敗的例子，主動與家長交流、探討，使家長知道活動成功與失敗的原因，促使他們不斷調整自己的教育行為，從而使他們的態度、觀念發生了更大的變化，從內心積極、愉快地配合參與親子活動。

第二步：合理引導，發揮家長在活動中的作用

在親子制作過程中家長總會有“著急”的心理，惟恐自己的孩子做的不夠好，不夠完美，于是總想幫孩子一把，甚至包辦代替，無形中剝奪了孩子想象與創造的空間，使孩子錯失了鍛煉機會。如何讓家長放手，從“授人以魚”轉變為“授人以漁”，讓家長在必要的恰當的時候進行引導呢?在親子活動中，我注重發揮教師在活動中的指導，使家長充分發揮在親子活動中的作用。

1 在制作活動前給孩子自由表達交流的機會。在“超級化裝秀”的活動中，我在開始部分請孩子與家長共同討論“你們想怎樣來打扮自己和爸爸、媽媽?”孩子們搶著發表自己的意見，當家長看到孩子們自信、大膽地表達自己的意見，當家長聽到孩子“異想天開”、獨特的創意時，他們在驚嘆之余，也充分認識到幼兒是一個獨立的個體，他們有自己的思想，作為家長，不能將自己的主觀意愿強加于孩子，而應該多傾聽孩子的想法，尊重他們。

2 在活動中巧設環節，提醒家長留給孩子充足的自由發展的空間。在“超級化裝秀”的活動中我設計了這樣的環節：“老師知道我們中二班的小朋友都是最聰明、最能干的，你們能把自己和爸爸、媽媽打扮的比老師還漂亮嗎?”小朋友們無一例外地握緊小拳頭“能!”有了這個環節，許多家長在活動中放手讓孩子們操作，使得孩子有了一個創造、發揮的機會。

3 適時提醒，引導家長尊重孩子，給孩子更多的機會。在活動中，我仔細觀察家長的表現，引導家長尊重孩子的意愿，放手讓孩子活動。當津津的媽媽大包大攬，用藤條在打扮津津時，我走過去親切地問：“津津你們準備怎樣打扮啊?”津津不言語。“津津有什么好的想法可以告訴老師和媽媽啊。”“可以做漂亮的帽子和花環的!”“津津你的想法真好，那你們動手制作吧!”我和媽媽用眼神進行了交流。津津媽媽也隨即蹲下身和津津一起制作。滔滔和媽媽正在合作一件原始服，看見我走過去，滔滔媽媽著急地說：“哎呀，我們的樹葉怕是不夠了!”我一看，滔滔媽媽是將樹葉一片片疊起來串的，而我班小朋友們在前期活動中已經會將樹葉別著串，那樣既好看又節約材料。滔滔還專注于自己的制作，我提醒滔滔：“媽媽這樣串樹葉怕不夠了，你還有其他的好辦法嗎?”滔滔看了看，拿起媽媽的鐵絲和樹葉：“媽媽，這樣串!”滔滔把樹葉的背面朝上，用鐵絲熟練地將樹葉串起來。我拍手夸獎他“真棒!”滔滔的媽媽更是喜笑顏開：“哎呀!真是個好辦法!”母子二人商量著投入到制作活動中。在這樣鮮活的事例面前，家長感到了孩子的智慧，從內心尊重孩子、信任孩子，在活動中給孩子更多的表達的機會。

第三步：分享交流，進一步提高親子活動的質量

1 開展親子作品展覽交流活動。在日常親子活動中，孩子與爸爸、媽媽們共同制作了許多富有創意、獨具匠心的手工作品。我們把這些親子作品展示出來，并且請孩子對作品的制作過程及作品用處進行介紹。“這是我和爸爸一起做的自行車!”“你看，這是我和媽媽一起編的!”“快看我的啊!……”家長從孩子神采飛揚的表情和，自豪的介紹聲中，體味到了與孩子一起創作的樂趣，深切地體會到了“親子活動”所蘊涵的更深層的教育價值，提高以后親子活動的質量。

2 聽取家長心聲，不斷反思、總結。當我們舉行完“親親我的好媽媽”的親子活動后，我們給每一位家長發了一份意見反饋表，除了對她們的熱情參與表示感謝外，請她們對活動提出寶貴的意見和建議。許多媽媽都感到活動非常成功，通過這樣的活動萌發了孩子良好的情感，增進了親子間的情感交流。有一位媽媽的建議引起了我的注意：“本次活動開展的很有意義，比較圓滿，但最后的環節評選‘歡樂寶寶、開心媽媽’是否需要?因為在活動中每位家長每個孩子都是非常開心與快樂的。”聽了家長的話，我們感到，在活動設計過程中，教師還沒有真正從幼兒、家長的角度出發。在以后的備課過程中，我廣泛采納家長的建議，和他們交流探討。這樣不僅有利于活動的開展，而且激發了家長的主人翁精神，和他們的主觀能動性。

3 注重家長間的相互交流學習。每位家長都有自己的優勢與特點，有的家長是教師具有較強的教育意識，能針對孩子出現的問題采取相應的對策；有的家長心靈手巧，引導孩子制作精巧的手工作品。有的家長富于耐心，善于營造輕松愉悅的家庭環境。我們開展了“親子活動經驗交流會”，給家長提供了展示的舞臺，將這些優勢資源轉化為其他家庭的共同資源，最大限度地發揮個體資源的示范輻射作用，變一人的經驗為大家的經驗，使更多的家長得到啟示和提高。

積極做好親子活動中家長工作的指導，有效地提高了親子活動的質量。在今后親子活動中，我們將進一步探索，幫助家長轉變教育觀念、提高教育技能，最終促進孩子身心健康、和諧的發展。